乡村小学图书室建设完善的思考
宋松洋
赣州市宁都县田头镇琵琶小学 342800
摘要：对乡村小学图书室成摆设和乡村小学学生对图书旺盛需求现状，思考问题形成的原因及解决的对策。
关键词：乡村小学图书室 问题 思考 一.乡村小学图书室建设完善存在的问题
近年来随着经济的快速发展，政策的支持，政府资金的投入乡村小学图书室在乡村小学逐步开始建立起来，但已建立的图书室图书数量、种类少，书本破旧滥竽充数，导致图书室没有起到实际作用，成了学校名不副实的摆设。据某乡村小学教师现身说法，他教学任务之外的图书室借阅管理工作一年到头没什么事做，不是学校的学生不爱读书，实在是图书室内没多少书可借。好不容易盼来了社会上爱心人士捐赠的一批新书，校内掀起了一股学生借书潮，可惜的是因新书种类、数量少，很多书又不适合小学生阅读，这股借书潮很快就退去了。一边是学生对图书室图书有旺盛需求，一边是图书室没书可借和好不容易来的新书大半又不适合小学生阅读，供给与需求的矛盾说明乡村小学图书室建设有待完善。只有完善乡村小学图书室建设中还存在的问题，才能真正发挥它应有的作用。 二. 现乡村小学学生课外阅读需求旺盛的原因
（一）现在的学生有时间：如今农村小学读书的学生大部分都属留守儿童，父母进城打工挣钱，跟爷爷、奶奶生活。他们已经不像以前的农村小学生放学回家后还要做放牛、割草、砍柴等农活。因此，在客观条件上他们有更多空余的时间花在阅读课外书籍上。（二）现在的学生有比对：现今农村的学生很多都进城读小学，留在农村读书的学生和他们交流对比产生的差距，也容易使学生想增加课外阅读量。（三）现在对学生素质要求的提高：随着新课改的推进，对学生的阅读量、阅读能力、自主学习能力提出更高的要求，迫使学生阅读需求更加旺盛。
三．乡村小学图书室没书可借的原因
（一）人们习惯以传统的方式工作：近几年，乡村小学图书室才开始建立，人们习惯没有乡村小学图书室的教学方式。教师、家长习惯嘴上跟学生说要多看书多看书，但不会想书从那来、怎么来，因此就会导致对图书室问题的忽视（二）图书室建设完善不能单凭一人之力完成。在这种情况下，即使有的教师意识到图书室的对学生学习成长的重要性，发现图书室没有书，想改变这种状况很难。（三）重检查、轻实效。为了应付检查，随便找个房间里面放几个书架，东拼西凑放一些老掉牙的书，然后在门上钉上图书室的牌子，检查过后就再也没人问津了。不会有学生喜欢看此样图书室内的图书，有的图书室干脆连门都不让学生进。有的学校建起了漂亮的教学楼设置干净整洁的图书室，但是图书室重外在轻实效，外实内虚。（四）问题解决是个持久战：图书室图书的更新、丰富不能一蹴而就，需要不间断的耕耘和好的制度保障。
四．乡村小学图书室图书丰富办法
办法一：去掉过去乡村小学没有图书室的教学学习环境的惯性影响，重视乡村小学图书室对学生学习成长的作用。从思想上重视图书室的作用，重视图书室建设完善的问题，获得丰富图书室的动力。既要让学生多看课外书，还给学生提供获得课外书的途径。激发学生的阅读兴趣，教授学生选书、阅读的方法，让学生会选书、会读书。只有真正让学生从书获得知识得到帮助，学生多课外阅读的兴趣才能维持，图书室的存在才有意义。
办法二：让每一位学生为学校图书室图书的丰富贡献力量：发动本校学生，让每一位学生将
家里的图书署好姓名带到学校图书室和全校师生共享，来达到扩充学校图书室的图书数量，以丰富学生的可借书的数量、种类。在学生离校时，可以将自己的书要回。这种办法易实施且不要任何经费，但农村家庭书普遍少，能聚集的图书数量有限。
办法三：每学期，学校拿出一定数额的经费，学校的每个老师立足教材和根据自己学生的兴趣列出购买书籍清单，由学校统一购买，来充实学校图书室的图书，这样购买的图书适合学生阅读特别具有针对性。
办法四：当地乡镇政府及各单位为乡村小学图书室图书增加贡献自己的力量。乡镇政府及其它各单位根据小学生将来若要从事本单位工作应该具备的基础知识和结合小学生的认识发展阶段，为乡村小学图书室定期捐赠适合小学生阅读的图书，来增加乡村小学图书馆图书的数量、种类。
办法五：各学校根据当地实际情况，呼吁企业、民众，为学校捐资创建电子图书室，这样不仅增加学生的阅读方式，还可以激发学生阅读兴趣，跟上信息时代的步伐。 五、结语
乡村小学图书室的建立能很好满足，现在乡村小学学生课外阅读的客观需求，但是乡村小学图书室要真正有书可借，需要丰富图书室图书的好办法并将好的办法形成制度去执行，这样才能确实发挥乡村小学图书室的作用。
参考文献：
王志存：农村中小学图书馆现状与对策 农业图书情报学刊 第十一期