小学生低年段规范汉字书写存在的问题及策略
俗话说，“字如其人”。低年段规范汉字书写是学生养成良好的书写习惯的关键期，教师在写字教学时要注重激发学生写字的兴趣，掌握写字要求的具体内容以及帮助学生养成良好的书写习惯，而在实际的汉字书写中存在着很多问题。因此，本论题主要是从写字姿势、执笔姿势、笔画笔顺、书面情况四个方面来调查研究小学低年段规范汉字书写存在的问题，从而探求缓解低年段规范汉字书写现状的对策。 一、小学低年段规范汉字书写存在的问题及原因
规范汉字书写是指按照既定标准、规范的要求运用各种不同的书写工具，将汉字的各个点画，按照汉字约定俗成的结构规律，在纸上或其他东西上而组合成字。它是人们记录语言、交流思想、传递信息的一种文明行为。规范汉字书写有利于学生牢固树立用字规范化意识，掌握汉字的规范和标准；有利于掌握汉字的基本笔画笔顺、用笔、坐姿、结构等基本内容；有利于培养学生良好的书写习惯，纠正不良书写习惯。但现在的小学生在规范汉字书写现状不尽人意。学校开设的写字课一部分逐渐被语文、数学课取代，写字训练只能留在家庭作业中进行，而家庭作业繁重和家长的不重视导致该校小学生的书写能力薄弱。在学生做作业时，我观察到他们的写字姿势总是东倒西歪，还有的学生是整个身体趴在桌子上，眼睛离书本不到10厘米；他们的握笔姿势大多是用大拇指的关节死死钩住笔杆，形成了虎口紧夹笔杆的姿势，或是用食指和中指的关节夹着笔杆写字，这样的握笔姿势都是错误的，写字时会感到十分别扭；另外他们在写字时会经常出现
笔画笔顺写错情况，在他们的作业中体现出来，涂抹现象严重；在作业中还有不注意字的间架结构、行款排列不整齐、字迹潦草；师没有充分发挥自身的主导作用，缺少对学生规范书写的指导；家长没有对子女的规范汉字书写方面起到督促作用 。因此该校的学生在规范汉字书写方面存在着很多问题，这些问题可以系统归纳为：写字姿势不正确；执笔姿势不规范；汉字的笔画笔顺不符合笔画规则；用字不规范；卷面不整洁、书写不美观。
二、对小学低年段汉字规范书写现状的策略
（一）学校应重视开展规范汉字书写教育，开展各类书法活动
规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功，也是小学阶段学生的一项重要的语文能力训练。开展好规范汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感、情操，对于全面推进素质教育，提高学生的人文素养，培养审美能力，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
学校不能只抓文化水平的教育，同时也要抓学生在规范汉字书写方面，全面提高学生素质，尤其是低年段学生，从小灌输规范汉字书写方面的教育，养成良好的书写习惯，对他们的一生都有帮助。 （二）学生在学前教育阶段应接受正确的书写姿势指导
在学前教育阶段，他们握笔姿势没有定型前，教师应每次在书写前对学生都进行几分钟的训练，促进正确书写姿势的养成。教师也可以根据大班幼儿的年龄特征，收集、创编关于正确的书写姿势的儿歌：“小朋友要记牢，写字姿势很重要。写字时，脚放平。头不歪来
身坐正。手离本子一尺远，胸离桌子一拳头，写出字来真好看。”并附加动作，在每次书写前边念边做动作。
（三）教师要充分发挥自身的指导作用，加强对学生规范书写的指导
不管是语文教师，还是数学教师、英语老师或是其他副科综合教师，除了在课堂上向学生传授正确书写方法外，还要用自己良好的书写习惯影响学生。如果教师的字都写得不漂亮，那学生就会形成认识上的误区：字写不漂亮也是没有关系的。一旦学生形成这种认识，那 么，他们就不会认真地写好每一个字，自然也就不可能写得一手好字。因此，教师在上课时要认认真真地写字，写正确、端正的字。而当学生字写得不好时，教师可以说些有人写歪字闹的笑话，来引起学生的共鸣，使学生认识到写好字的必要性。
（四）家长加强对子女规范汉字书写方面的督促与指导
班主任利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。家长可以通过网络或查阅书籍了解正确的坐姿、执笔方法、作业书写考核表，并每天根据孩子的实际情况打分，一个星期行班主任汇总一次。通过此项考核和分数的对比，在家长的要求和孩子努力下将在学校里教师教的加以练习和巩固。
中央电视台硬笔书法讲座主讲人、中国硬笔书法协会首任会长田英章老师说过，在科学技术高速发展的二十一世纪，文化已经越来越