五年级上册数学教案-简易方程第2课时北京版
第二课时 教学内容：解方程
教学目标：学习解方程的方法，巩固对方程概念的理解，培养学生运用旧知识解决新问题，消除学生对方程的抵触思想，培养学生认真检查的学习习惯。 教学重点：解方程的方法。 教学难点：检验的方法和要求。 教学过程： 一、解方程 例1 、32+X=60 解：X=60-32 X=28
]问题：根据什么可以这样解？怎样检查计算结果是否正确？ 检验：把X=28代入原方程， 左边：32+28=60与右边相等 X=28是原方程的解。
说明：“解”写在开始解答之前的位置。例2、列出方程，并求出方程的解。 一个数的2.4倍是12,求这个数. 解:设这个数是X.
2.4X=12 X=12÷2.4 X=5
说明:题中未出现X,要先设X,再列方程.
解方程除了要求写检验过程的以外,都要自觉在草稿纸上进行检验. 二、练习 1、解方程 13.6-X=8
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0.54÷X=5.4
2、列出方程，并求出方程的解。 （1）X减去5.6,差是2.4. （2）一个数除以1.6等于8.
三、全课总结：解方程的根据是什么？ 1、解方程的格式。 2、解方程必须自觉检验。
板书设计：
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解方程
例 32+X=60
解：X=60-32
X=28
检验：把X=28代如原方程，
左边：32+28=60与右边相等
[来源: .Com]X=28是原方程的解。
人教新课标五年级上册数学课时教案（表格式）：第五单
元：简易方程—练习十六
课 时 教 案
课题：第五单元：简易方程—练习十六 第 课时 总序第 个教案 课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P75～76练习十六第2、7、8、10、11题。 教学目标： 知识与技能：巩固学生用方程解决简单的实际问题的能力。 过程与方法：经历列方程解决简单的实际问题的练习过程，提高学生分析数量关系的能力。 情感、态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力，体验数学知识的应用价值。 教学重点：找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决简单的实际问题。 教学难点：培养良好的书写习惯以及自觉检验的习惯。 教学方法：引导回顾，练习讲解。合作讨论，练习巩固。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、复习回顾 教师：同学们，前几节课我们学习了等式的性质、解方程、列方程解决简单的实际问题，谁来说一说，你有怎样的认识？ 指名口答，其余学生补充，教师小结。 今天这节课，我们就进行一些相应的练习来巩固前面所学的知识。 教师：二、指导练习 1．请你判断下面各式哪些是方程？ (l)a+24=73 (2)4x <36+17 (3)72=x +16 (4)x +85 (5)25÷y=0.6 (6)2x +3y=9 生：(l)、(3)、(5)、(6)是方程，(2)、(4)不是。 师：为什么说(1)、(3)、(5)这三个是方程，而且(6)也是方程？ 生：因为它们含有未知数而且是等式，所以是方程。(6)也是方程，只不过它含有两个未知数。 2．我们班学生在作业中有这样解方程的，你认为这样做对吗？如果不对，就帮他改正过来。 x +32=76 x -3.2=6.5 解： x =76-32 解：x -3.2=6.5-3.2 x =44 x =3.3 x ÷8=0.4 3x =18 解：x ÷8×8=0.4×8 解：3x -3=18-3 x =3.2 x =15 生：第一题正确，第二、四题两边没有同时加或除以相同的数，第三题等号没有对齐。 3．你认为在解方程的过程中，应注意些什么？ 生1：等号对齐。 生2：两边必须要根据天平平衡的原理同时加、减或乘、除以相同的数（O除外）。 生3：要验算或口头验算，保证解的正确性。 4．出示教材第75页练习十六第2题。 学生读题，理解题意，独立思考。 ][来源:Z#xx#k.Com] [来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:Z#xx#k.Com] 批 注