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2019-2020学年高三模拟监测
地理试题 2020.03
1．答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。 2．选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。
―、选择题（共15小题，每小题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是
符合题目要求的。）
陕西洛川县地处渭北黄土高原沟壑区，平均海拔1072米，曾经是“陕北的米粮之仓”，如今成为“苹果之乡”。苹果树是乔木，树冠高大，可达15米。近年来洛川县通过引进先进技术，有序推进苹果矮化栽培，大力发展高标准矮化种植园。“洛川苹果”素以色、香、味俱佳著称，含糖量高，香甜可口，畅销国内外。据此完成1～3题。 1．造成洛川县果进粮退的主要原因是
A．农村土地流转 C．城乡统筹发展
B．市场需求改变 D．引进种果技术
B．耐旱抗寒，提升品质 D．管理方便，易于采摘 B．有政策的支持 D．劳动力素质高
2．苹果矮化栽培的主要优点是
A．适于密植，增加产量 C．根系发达，保持水土 A．消费市场巨大 C．运输条件便利 知；难度较小；
国家园林城市，是根据国家住房和城乡建设部《国家园林城市标准》评选出的分布均衡、结构合理、功能完善、景观优美，人居生态环境清新舒适、安全宜人的城市，是国内重要的城市品牌之一。图1是对某年我国部分省区城市数量和国家园林城市数量的统计。据此完成4～5题。
高三地理第1页 （共9页）
图1 某年我国部分省区城市数量和国家园林城市数量统计图
3．洛川商家在上海开设果行零售苹果，主要是因为上海
【分析】本题组考查的知识点：农业区位因素及其变化；体现了地理核心素养中——区域认
4．国家园林城市占比最高的省区
A．降水量大 B．山地比重大 C．人口密度小 D．原始森林多 5．创建国家园林城市有助于
A．改变气候条件 B．改良土壤肥力 C．提升城市等级 D．缓解城市问题 【分析】本题组考查知识点：城市可持续发展以及城市问题；体现了地理核心素养中人地协调观和综合思维能力，以及区域定位的能力，涉及面比较广，有一定的难度；
群落中物种数目的多少称为物种丰富度。高黎贡山北段位于云南省西北部，调查发现，该地木本植物和草本植物的物种丰富度随海拔上升表现出规律性变化(图2)。据此完成6～7题。
6．图中信息反映出
A．木本物种丰富度在2900米左右最低 B．在2500-3100米处木本物种比草本物种丰富 C．木本物种丰富度随海拔高度增加而上升 D．草本物种丰富度随海拔高度增加而降低
7．海拔3200米以上草本物种丰富度大幅度上升，主要影响因素是
A．光照 B．气温 C．降水 D．土壤 【分析】本题组考查垂直地域分异规律及影响自然带变化的主导因素；本题从图文材料中获取有效信息是关键，体现了地理核心素养的区域认知和综合思维能力；
内蒙古高原的巴丹吉林沙漠东南部分布着100多个湖泊，湖泊群中的苏木吉林湖区被高大的沙山(1080-1590m)圈闭形成局部流域（图3），湖区多年平均蒸发量约1261mm，比百公里外的阿拉善右旗多年平均值3452mm小得多，湖区多年平均降水量约116mm。苏木吉林湖区的湖泊与外部无地表水体交换，水量较稳定。研究人员统计完成自2012年9月至2013年8月苏木吉林湖区湖泊水位与降水量、地下水位变化关系（图4）。据此完成8～9题。
图2 物种丰富度随海拔变化的分布规律图
高三地理第2页 （共9页）
图3 苏木吉林湖区位置图 图4 湖泊水位与降水量、地下水位变化关系图
8．苏木吉林湖的主要补给类型是
A．大气降水
B．高山冰雪融水
C．地表径流
D．地下水
9．苏木吉林湖区比阿拉善右旗蒸发量小的主要原因是
A．高大沙山的背风坡，降水少 C．夏季湖区气温低于周边沙漠
B．湖泊数量较多，面积大 D．周围沙漠广布，气温高
【分析】本题组考查知识点：水循环中的水体补给及影响蒸发的因素；体现了地理核心素养中区域认知和综合思维能力，宏观与微观相结合，逻辑思维比较强，需要认真阅读图文信息。
冰海啸，是指大量的冰从湖或海中涌上陆地的灾害现象。2018年某月，新疆天山赛里木湖中断裂消融的冰块，不断向岸边堆积，形成了罕见的冰海啸现象（图5）。据此完成10～11题。
A．1月
图5 赛里木湖冰海啸景现
10．此次赛里木湖的冰海啸现象可能发生在
B．4月
C．7月
D．10月
11．赛里木湖发生冰海啸现象的原因最可能是
①气温变化 ②湖面萎缩 ③冰川搬运 ④风力吹拂 A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
【分析】本题组考查知识点：水体中的冰的形成与消融的相关知识；要具备从材料中获取信息的能力，还要结合日常生活知识。体现了地理核心素养中综合思维能力和地理实践力。
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