《最后一头战象》教学设计
一、教学目标
1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；
2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情，感受人与动物之间的深情厚谊。
二、教学重点
学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物之间的深厚情谊。
三、教学难点
从课文的相关语句体会人们与战象之间的深厚感情。
四、教学准备
PPT多媒体课件、相关的图片
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五、教学过程
（一）情感导入，引出课题。
1.ppt展示大象生活图，师引述:大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，那战象顾名思义就是-----
2．师情感引入:这些英勇的战象在一次与日寇保卫家园的战斗中，不行全部中弹，人们在埋葬它们时，意外的发现了一头幸存的战象，它叫嘎羧。它就是……
3．板书课题： 23、最后一头战象 4．齐读课题
（二）初读文本，理清脉络。 1.自读课文，要求学生读准字音。 2.出示词组，检查读音
[Ppt:嘎羧、亢奋、象冢、镌刻、扑喇喇、威风凛凛、
排山倒海、势不可当优哉游哉、斑斑血迹、焦躁不安]
3.要求学生快速地浏览课文，思考：课文写了嘎羧在
临死前做了哪几件事？
4.学生汇报，相机板书
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重披战甲 绕寨告别 重回战场 自掘坟坑
5.师小结：我们可以根据各段的主要意思如：“谁干什
么？”来提炼小标题。
6.请学生默读课文，要求依小标题，概括主要内容。 7.小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓
住主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。 （三）精读体会，对比感悟
1．ppt展示，提问：嘎羧披上战甲战斗前后两幅图，请同学们比一比有什么不一样？这两幅图中的嘎羧各是怎样的嘎羧？
预设：披上战甲的嘎羧：威武、勇猛
没有披上战甲的嘎羧：可爱、悠闲
2.提问：文中哪些自然段描写了披上战甲的嘎羧/没
有披上战甲的嘎羧？相机指名分部读并正音。
3.想象说话：经过这场战斗，嘎羧成了唯一幸存下来
的战象。村民们怎样对待这头战象？除了故事中的描述，你还能想象到什么？
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