校本培训计划、总结

2009—2010学年第一学期校本培训工作计划

江城东闫童学校 2009年9月

一、指导思想:

以“三个代表”和“三个面向”为指针,认真落实上级文件精神,结合我校教育教学实际,努力建设一支与时俱进、奋发有为、适应未来教育发展需求的教师队伍。

二、培训目标:

通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践,巩固集中学习成果,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力。

三、培训措施:

1、狠抓理论学习。贯彻理论联系实际的原则,针对大环境下的教育教学改革的动态和学校工作实际,重点学习基础教育改革的文献,使全体教师明确教育教学改革发展趋势,了解当前教育科研与教改新动向,更新观念,逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯,增强实施素质教育的自觉性。

2、强化能力训练。

能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力,教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。

3、力争有所创新。

鼓励教师将学习成果积极应用到教书育人的实践中去,并在教育教学工作中有所创新。形成自我特色,“不追求千篇一律,但求创新求异”。

江城东闫童学校

2009年9月

2009—2010学年第一学期学校校本培训工作总结

江城东闫童中心校 2010年1月

在本学期的校本培训工作中,我校以“三个代表”和“三个面向”为指针,认真落实了上级文件精神,结合我校教育教学实际,建设了一支与时俱进、奋发有为、适应未来教育发展需求的教师队伍。

1、广大教师的教育观念发生了深刻的变化

首先,广大教师真正学有所得,学以致用。其次,教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地,最后,广大教师的终身教育理念已经初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。通过培训,广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,提高了教师实施新课程的自觉性。

2、探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制

目前,我校构建了以现代教育技术为核心的校本培训模式:“集中培训、个人自学、教研培训”有机结合的继续教育运行机制初步形成。

3、推进了教育科学研究的进程,教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,撰写了大量的教学反思、案例分析、科研论文。

江城东闫童中心校

2010年1月

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