《感觉》教案
一、课程标准： 1、了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。 2、会查阅书刊及其他信息源。 二、教学目的： （一）过程与方法 1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。 2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。 （二）科学知识 1、了解各种感官的作用。 2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。 （三）情感态度与价值观 1、愿意合作和交流。 2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 3、了解科学探究的结果是可以重复验证的。 三、学习成果：预计学生能够 1、了解各种感官的作用。 2、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。 3、知道人体的各种感觉是对外界的反应。 四、学习成果评价： （一）概念发展 层次1：不知道人体的各种感觉是对外界的反应。 层次2：知道人体的各种感觉是对外界的反应。不了解各种感官的作用。 层次3：知道人体的各种感觉是对外界的反应。了解各种感官的作用。 （二）探究能力： 层次1：不能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。 层次2：能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。 层次3：能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理，并了解相互之间的关系。 五、教学材料： 不透明的杯子、相关书籍、模型、视频资料、醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管 课时安排：1课时 六、教学过程： 一、集中话题 1、游戏：出示不透明杯子，判断内部的物体。 2、提问：刚才的游戏里，你身体的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？ 3、提问：我们为什么可以看见物体、听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢？ 二、探索和调查 1、分组进行资料收集整理工作。 2、汇报各组的发现。 3、提问：通过刚才的活动，你有什么收获？ 4、提问：我们的感觉可以完全相信吗？ 出示书上的图画，让学生进行目测判断。 出示一组液体，让学生遮住眼睛、捏住鼻子进行判断 5、提问：从刚才的活动，你有什么想法？如何才能准确进行判断呢？ 三、回顾和解释