《百分数》教案
第一课时
教学内容
教材第84~87页。
教学目标
1、让学生认识百分数。
2、学会比较百分数大小，并学会把分数化成百分数。
3、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。 4、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点
理解和掌握百分数的知识。
教学难点
正确理解百分数和分数的区别。
教学设计
一、复习 回答。
1、7米是10米的几分之几？ 2、51千克是100千克的几分之几？ 二、新授
1、学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。根据表格记录，可以怎样比较这三场比赛的投篮情况呢？
2、生：可以比较投篮的次数，也可比较投中的次数。
3、师：算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比一比。而为了便于比较，通常把这些分数化成分母是100的分数。
小结：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。百分数又叫作百分比或百分率。
三、练习
1、完成P85“练一练”第1题。 2、完成P87“练一练”。 四、总结
这节课你收获了什么？
第二课时
教学内容
教材P91~93。
教学目标
学会解决“多百分之几”和“少百分之几”这一类的实际问题。
教学重难点
理清题意，知道多谁的百分之几或少谁的百分之几。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、新授 1、出示例6。
2、师：东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际比原计划多了百分之几？
3、“实际造林比原计划多了百分之几”这个要怎么理解？ 4、生：意思是实际比原计划多造林的面积是原计划的百分之几。 5、师：回答得很好。这道题怎么做呢？大家动笔算一算。
小结：对于这类“多了百分之几”或“少了百分之几”的问题，我们应该仔细分析题目，不能弄错对象。
二、巩固练习 完成第93页练一练。 三、总结
这节课你学会了什么？
第三课时
教学内容
教材P98~99和P102~104例题以及练一练。
教学目标
学会生活中和百分数有关的问题。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、新授 1、出示例9。
师：同学们去书店买书的时候有没有注意过书店的打折是怎么算的呢？现在我们来看（出示课件），买一本《趣味数学》用了12元，打8折，那么实际售价和原价之间是怎样的数学关系呢？
生：原价乘折扣就是实际售价。
师：回答得很好。就可以写成原价×80％＝12。
小结：商店有时要把商品按原价的百分之几出售，通常称为打折出售。“八折”就是原价的“八五折”就是原价的85％。
2、巩固练习 完成第99页练一练。 3、出示例10。
在学会了怎样解决生活中的百分数问题后，我们结合之前学过的画线段方法能更快的解决问题。
根据书本例10的问题，把例10下面的线段图补充完整，再说说自己的看法。 4、巩固练习
完成第103、104页练一练。 二、总结
这节课你学会了什么？