最新人教版小学二年级数学上册教案(全册)

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二、题型练习。

第5题:指导1二2二地数,并填空、写乘法算式。(本可以写两个,随写一。) 第6题:在题上写出加法并口算。联系(1)题想(2)题。 第7题:每盘几个,有几盘,也就是有几个几。读乘法算式。 第8题:独立完成,表扬画得整齐的。 第9题:在线上写,后点名读。

第10题:理解题意后点名说能不能改写,并说为什么。(不是同数相加。) 第11题:先口算,再在本子上竖式笔算。集体订正。 第12题:逐个指导判断、连线。

第13题:理解题意:用图来表示乘法算式的含义,怎么画?

第14题:在本子上用加法横式口算或用竖式笔算,订正后启发:要是和加减法表一样,有个方法能记住所有几乘几的得数就好了。(激发对乘法口诀的兴趣。)

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第3课时 5的乘法口诀

(总第 28 课时)

教学内容:课本第52—53页。 教学目标:

1、使学生经历编制5的乘法口诀的过程,体验5的乘法口诀的来源。 2、熟记5的乘法口诀。 3、应用5的乘法口诀口算。 教学重点:熟记5的乘法口诀。 教学难点:应用5的乘法口诀口算。 教学准备:课件4-3。 教学过程:

一、复习,(见课件4-3)。 二、新授。

1、导 语:前两节课我们把很多加法算式改成乘法算式,你记住这些乘法的得数了吗?考考你,(师随机说出写过的乘法)。那么怎样才能又对又快口算乘法呢?这就需要记住乘法口诀。今天我们开始学习乘法的口诀。(板书课题:5的乘法口诀。)

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2、教学例1,编写5的乘法口诀。

(1)投影52面主题图——福娃。问:一共有多少个福娃? (2)启发学生可以在图上一五一十地数出,也可以利用连加口算。

(3)根据点子图写乘法,编写乘法口诀。(先看清楚每张点子图有几个点。)

①学习乘法口诀:一五得五。

提问:1张点子图有几个点?(5个)

是几个5?(1个5)

1个5怎样列乘法算式?(板书:1×5=5 5×1=5) 编成乘法口诀是:一五得五。(板书口诀。)全班齐读口诀两遍。 ②学习乘法口诀:二五一十。

提问:2张点子图有几个点?(10个)

是几个5?(2个5)

2个5怎样列乘法算式?(板书:2×5=10 5×2=10) 编成乘法口诀是:二五一十。(板书口诀。)全班齐读口诀两遍。 ③同法引导编写余下乘法口诀,并板书乘法算式及口诀。

(4)为什么5个5相加只能列出一个乘法算式?(两个乘数相同,交换还是一样的。)

3、对比左右板书的乘法算式,发现规律:乘数交换位置,积不变。 4、理解乘法口诀的文字意义:

二五一十表示:2×5或5×2的得数是10。

一五……五五的前一个字小,后一个字大。没有五一、五二……等。 5、熟读成诵。 6、对口诀游戏。

7、乘法口诀怎样指导乘法口算:

一句口诀可以指导两个乘法算式。在乘法算式中先找小数字,再找大数字,小

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的大的连起来。例如:

看到2×5=,就想小的是2,大的是5,就用口诀二五一十; 看到5×2=,就想小的是2,大的是5,还是二五一十。

三、巩固练习。

1、第52面“做一做”第2题。

2、第53面练习十。(每题都强调用了那句口诀。) 四、全课小结。

今天我们学习了5的乘法口诀。要想乘法计算得又对又快,就要熟记乘法口诀。大家再把口诀齐读一遍,能背的背。 五、课堂作业:

六、板书设计: 5的乘法口诀

1×5=5 一五得五 5×1=5 2×5=10 二五一十 5×2=10 3×5=15 三五一十五 5×3=15 4×5=20 四五二十 5×4=20 5×5=25 五五二十五 5×5=25

教学反思:

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第4课时 2、3、4的乘法口诀

(总第 29 课时)

教学内容:课本第54—55页。 教学目标:

1、经历编制2、3、4乘法口诀的过程,体验2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。初步记住2、3、4的乘法口诀。 2、初步学会计算5以内的两个数相乘。

3、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学重点:熟记2、3、4、5的乘法口诀。 教学难点:学会计算5以内的两个数相乘。 教学准备:课件4-4。 教学过程:

一、复习,(见课件4-4)。 二、新授。

1、导入:我们已经学会了5的乘法口诀,今天我们要学习1-4的乘法口诀。(板书课题:2、3、4的乘法口诀。)

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