最新人教版小学二年级数学上册教案(全册)

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三、巩固练习。完成练习一的1-2 四、课堂小结:

今天我们学习了什么知识和本领?(我们认识了厘米。学会了用尺子去测量物体的长度。测量时要注意把尺子0刻度对准所量物体的左端,看右端对准尺子上的刻度几,就是几厘米。)

五、课堂作业:练习册

六、板书设计:

一、长度单位

测量长度的工具:尺子(直尺、软尺、卷尺、皮尺等) 长 度 单 位:厘米 cm

1厘米 2厘米 3厘米 7厘米 10厘米 26厘米 1cm 2cm 3cm 7cm 10cm 26cm

课后反思:

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第2课时 认识米和用米量

教学目标:

1、使学生在活动中,认识长度单位,初步建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。

2、会用米尺量较长物体的长度,能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。 3、在学习活动中,通过同学之间的合作,培养学生动手操作的能力和合作意识。 教学重点:使学生在活动中,认识长度单位米,并初步建立1米的长度观念。 教学难点:学会用米尺量较长物体的长度。 教具准备:米尺、软尺、卷尺、1米长的绳子 教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、问:你的哪个手指的宽是1厘米。

2、学生操作:用直尺量一量数学课本的长边和短边各是多少厘米。

启发思考:长边不止20厘米长,该怎么量?(在20厘米处做记号,再接着量,最后加起来)

交流测量的结果。

3、学生操作:用直尺量一量课桌的长是多少厘米,宽是多少厘米,并把结果告诉大家。

4、请一名小朋友用直尺量黑板的长,再请他用米尺量。问:发现了什么? 说 明:前面学习了长度单位厘米,知道量比较短的物体长度可以用厘米做单位。

5、揭 题:如果要量黑板或操场的长用厘米做单位就不方便了,就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。 (板书课题:认识米和用米量。)

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二、探究实践,体验活动。 1、认识米尺,感受1米的长度。 (1)感知1米的实际长度。

①出示米尺,告诉学生:它的长度是1米,也可表示为1m。 ②课件展示③:米尺放大图,感受米尺的结构。

米尺的一面上有厘米刻度线,对应的数字是从0到100,有100厘米,也就是1米。 米尺的另一面也有刻度线,这面是寸和尺为单位的,我们以后学,现在不管它。 ③学生操作:拿出准备好的1米长的绳子,把它拉直。仔细看一看,再闭眼想一想,1米有多长?

④学生操作:两人一组,用米尺或1米绳子比一比两臂张开长,看从左手指尖到右边哪里是1米。

⑤学生操作:两人一组,用米尺或1米绳子比一比身高,看从脚底到胸前哪里是1米。

⑥学生操作:用1米绳子比一比,课桌面长边有1米长吗? ⑦看一看,想一想:生活中哪些物体的长度大约是1米。 (2)感知几米的长度:

①学生操作:两人一组,用米尺,量出1米、2米、3米的长度给大家看。 ②学生操作:点两人合作,用米尺,量出教室地面长和宽分别是几米。 (3)认识米与厘米的进率。

再次展示米尺:米尺是1米长,上面有100厘米。 启 发 思 考:那么米和厘米之间有什么关系呢?

学 生 操 作:用20厘米的直尺量一量1米绳子,看看绳子有多少厘米? 小 结:1米也就是100厘米。(板书并引读:1米=100厘米) 2、用米量。

(1)出示卷尺:这是卷尺。它可以量较长的物体长度或较长的距离。

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(2)学生操作:让两个小朋友合作到展示台上量出几条长绳子的长度。

(3)小 结:量物体长度时,一定要从物体的一端开始,一般用米尺或卷尺的“0”刻度对齐物体的一端,一直量到物体的另一端。尺子要放平放直。这样才能量准确。 三、巩固练习:课本练习一的P8第3、4、5题。

3题:用新铅笔在米尺上比出。 4题:根据生活认识判断。

5题:用卷尺直接量出黑板长,把卷尺靠在黑板前,轮流读出别人的身高。 四、课堂小结。

今天这节课你学会了什么?(我们不仅认识了米,学会了用米去量较长物体的长度或距离,还知道了1米=100厘米)

我们认识了米和厘米,学会了用米和厘米量。厘米适合表示较短的长度;米适合表示较长的长度。

五、拓展练习:比较长短,按从短到长的顺序排列。

1米 10厘米 40厘米 1厘米 1米35厘米 5厘米 28米

六、课外活动:

我们认识了米和厘米,学会了用米和厘米量。回家后选择你最想量或最感兴趣的物体,用直尺和1米绳子测一测、量一量,并把它记录下来。 七、板书设计:

认识米和用米量

工 具: 米尺 软尺 卷尺 标 注:1米、2米、3米、6米、9米 进 率: 1米=100厘米 100厘米=1米 1m=100cm 100cm=1m

课后反思:

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第3课时 认 识 线 段

教学目标:

1、让学生观察、感知线段,认识线段的特征,并体验画线段的方法以及估算的方法。

2、通过实践活动,使学生学会量线段的长,能用直尺画出指定长度的线段(限整厘米)。

3、培养学生的观察、想像、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。 教学重点:学会量线段、画线段。 教学难点:学会画制定长度的线段。 教具准备:米尺、软尺、卷尺、1米长的绳子 教学过程:直尺,细铁丝。 一、创设情境,直观感知。

1、导入新课,课件展示:小明家到学校有4条路,走那条路最近?为什么? 导 语:在我们的日常生活中,弯的、直的东西还很多,下面我们就一起来研究这个问题。 2、认识线段。

(1)出示:直尺、直的吸管、弯的吸管、铅笔、绳子、铁丝。

问:你觉得这些东西哪些是直的?

(2)小结:像这样直直的线,有两头的,我们就叫它线段。(板书课题:认识线段)

(3)教师在黑板上画几条线段后介绍:

线段都是直的。

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