最新人教版小学二年级数学上册教案(全册)

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1、用小棒来算35+32=:

(1)摆小棒: 先拿35根小棒摆在桌上,左边3捆右边5根。再在下面对应摆上32根,3捆与3捆对齐,散的5根与散的2根对齐。

(2)算小棒:散的加散的,是7;整捆加整捆的,是60。得数是67。 2、引导列竖式笔算:

(1)尝试自主探究:昨天我们模仿什么写竖式的?谁能模仿小棒的摆放写出竖式? (2)竖式怎么算:

先算个位,5+2得7,在得数区个位对齐写7; 再算十位,3+3的6,在得数区十位对齐写6; 得数就是67。最后在横式上写得数67。

3、再试一题:列竖式计算57+40= (引导书写和计算的过程)

4、小 结:写竖式时,相同数位要对齐。从个位算起,先算个位,再算十位。 四、巩固练习:P13做一做

1题:看小棒写横式,再写竖式,相同数位对齐,算得数。 2题:注意书写顺序:看横式,写竖式,算竖式,横式写得数。 五、补充练习:P15第1、2题。

学生在算术本上抄题,完成笔算,注意空格。(教师示范两例,余自主完成,巡查)

六、课堂小结。

今天我们学习了什么知识?在列竖式计算时要注意什么问题?

(学会了两位数加两位数的竖式计算的方法,在列竖式计算时要注意数位对齐,并从个位加起)

七、课堂作业:练习册 八、板书设计:

两位数加两位数(不进位加)

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3 5+3 2=6 7 5 7+4 0=9 7

十 个 十 个 3 5 5 7 + 3 2 + 4 0 6 7 9 7

教学反思

第3课时 两位数加两位数(进位)

教学目标:

1、使学生掌握两位数加两位数(进位)的笔算方法。

2、使学生理解进位加法的算理,并能选择合理的算法,比较熟练的进行计算。 3、在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质。 教学重点:理解相同数位上的数才能相加的道理。

教学难点:掌握进位方法,理解进位点的意义,能熟练列竖式计算。 教具准备:小棒 教学过程:

一、复习,列竖式计算:(点名演板,余下人在算术本上做。先巡查,后订正)

34+4= 4+95= 72+22= 30+42=

二、设置情境,提出问题,列式待算:

1、课件展示:承接单元主题图提出问题:二(1)班和二(3)班一共多少名学生? 2、引导分析:

(1)要解决什么问题?

(2)怎样思考?(求两个班一共多少人,就是把两个班人数加起来。) (3)列式待算:35+37=

3、引导学生观察算式加数情况,板书课题:两位数加两位数(进位)

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三、动手操作,探究新知。 1、用小棒来算35+37=:

(1)摆小棒: 先拿35根小棒摆在桌上,左边3捆右边5根。再在下面对应摆上37根,3捆与3捆对齐,散的5根与散的7根对齐。

(2)算小棒:散的加散的,5+7得12,捆1捆余2根;

整捆加整捆的,3捆加3捆再加进位的1捆,得7捆。

得数是72。

2、引导列竖式笔算:

(1)尝试自主探究:昨天是模仿什么写竖式的?谁能模仿小棒的摆放写出竖式?

点名试一试,并问为什么这样写。 (2)竖式怎么算:

先算个位,5+7得12,向十位进1,个位写2。(小1写在横线十位下或得数十位处均可);

3 5 再算十位,3+3得6,再加进位过来的1,十位得7。 + 3 7 得数就是72。 7 2

3、比较总结:讨论比较:例3和上节课的计算有什么相同点和不同点。 总 结:

相同点:①都是两位数加两位数。

②列竖式计算时相同数位要对齐。 ③都可以从个位加起。

不同点:例3出现了个位满十向十位进一。

4、尝试练习:P14“做一做”。

前2式引导进位的书写和十位相加,末式引导数位对齐,从个位加起,以及进位。

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三、巩固练习。 1、P15第4、6题。

学生独立完成,老师巡视。 集体订正,纠正典型错误。 2、P14“思考题”。

(1)结合实例说明题意:18、27有什么特征?

(2)启发思考:有这种特征的数还有那些?照样子写几个。 四、课堂小结。

今天我们学习了什么知识?在笔算加法时要注意什么问题?

(在笔算加法时要注意要把相同数位对齐;从个位加起;个位满十向十位进一。) 五、课堂作业。 六、板书设计:

两位数加两位数(进位)

3 5 + 31 7 7 2

教学反思:

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第4课时 两位数加两位数的练习

教学目标:

1、通过多种形式的练习,使学生进一步理解两位数加两位数的算理,掌握算法,能正确地进行计算。

2、通过练习,提高学生计算的能力和运用知识解决问题的能力。 教学重点:理解算理,掌握算法。

教学难点:掌握进位方法,能熟练列竖式计算。 教具准备:课件 教学过程: 一、复习巩固。

1、列竖式计算:点4名演板,其他学生在练习本上做,后集体订正。 56+3= 56+23= 54+29= 48+48=

2、小结两位数加两位数(不进位和进位)笔算方法。 二、题型练习。 1、P15第3题。

(1)了解文字和表格信息。

(2)根据问题在问号后列出横式,在练习本上列竖式计算。 2、P15第5题。

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