人教版五年级上册《慈母情深》教学设计
教材简析：
《慈母情深》是一篇略读课文。课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄；贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阴，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹豫地给钱让“我”去买《青年近卫军》。作者深为不安，他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有平生第一本小说。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 教学目标：
1．认识3个生字。理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。 2．有感情地朗读课文，
3．通过对母亲外貌、动作语方描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学过程： 一、激情导入：
其实，每个人心中都有一段关于母爱的回忆，对于作家梁晓声来说，母爱就是他记忆深处一件平凡的小事，今天，我们就一起走进这个真实的故事，走近这位平凡的母亲，读课题。 二、初读课文、感知内容
1.大家都预习过课文，应该知道这件事还是由一本叫做——《青年近卫军》的书引起的。当年这本书的售价为——一元五角。很不起眼吧？但在那个年代，一元五角就是一个贫困家庭全家人一天的费用。那课文写了有关这本书什么事？请快速浏览课文，重温一下这个故事。（指名说）
2.能用上课文中的词说一说吗？口头填空：
我想买一本《青年近卫军》想得整天__________。我到母亲工作的地方，向她要钱。在__________的噪声中__________的母亲。母亲用__________的手掏钱给我买书。我鼻子一酸，____着钱跑了出去，给母亲买了水果罐头。母亲_____了我，又凑足钱给我买书。
3．母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该高兴才对。但为什么我没有丝毫的喜悦，只有眼泪擦洗过的四个字——鼻子一酸。读，再读，再读。
三、自学感悟，品味语言。
（一）我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线划下来，写上自己的感受。
（二）交流
我穿过一排排逢纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤得我的脸。 1这段话中哪个词，让你读来觉得特别揪心？ “烤”：为什么是这个字？
是呀，母子连心呀，此情此景怎不让人心中酸楚。你能读好这句话吗？ 2.其实母亲要忍受的岂止是灯泡的炙烤，还有什么？
七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。 ①请生说说理解。
②看来这一句没有白写。大家一齐读读。 “震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？
多么可怕的嗓声！带着这种感觉再读读这个句子！
③耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？
但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读——
④同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？
生1：“大声说出了母亲的名字” 生2：“母亲大声问”
生3：“向母亲探身，喊” 为什么？
这样的地方比比皆是
这已是第三次提醒了，还有吗？ 生4：“接着又对我喊”
生5：“大声对那个女人说”
⑤这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲在怎样的环境下工作？就在这样的环境下工作，齐读——从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。
想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读—— 想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读—— 想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读—— 想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作，读——
⑥小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？这些感受交杂在一起，怎能不让我交杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢？
（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？
背直起来了，我