阅读理解练习题（五） 名字
换一扇窗子 周丽梅
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷（mèn mēn）闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加班上)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢?”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不（已 以）。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。\玛利亚（拉 牵）着小男孩的手走到另一扇窗户边，\孩子，你看到了什么?”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 “孩子， 你开错了窗户了 。”玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在老师的心目中 你的鼻子是最可爱的 “大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角（ji?o jué）色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大震。再后来他进入好莱坞，成了．．．．最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 1、用√在文中括号里选择正确的读音或字。 2、联系上下文，解释下面的词语。
（1）一扫而光： （2）名声大震： 3、在文章第六自然段中的方格里加上恰当的标点符号。 4、用波浪线画出文章的中心句。 5、小男孩先在窗户边看到（ ），心情（ ）；在老师的引导下，又在另一扇窗户边看到了（ ），他的心情（ ）。 6、读文中画横线的句子，联系上下文理解玛利亚老师的这句话。
7、你喜欢文中的玛利亚老师吗？为什么？
书 杏林子
书，一度是我的堡垒，也是我的王国。 那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体、不可知的命运，真有前途茫茫、不知．．．．何去何从之感。甚至天边略过一只飞鸟，也能叫我触景生情，伤感泪下。
于是，我用书为自己建筑了一个很好的堡垒，躲在里面，可以忘掉伤痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就为我出门借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。自己的村子借完了，就到别的村去借，常常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下，三两下就“清洁溜溜”了。母．．．．．．．．亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩头的重担才算放下。
慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。原来，生活的天地虽小，方格子的世界却广大无比，生老病死、悲欢离合，都由着我去创造，去发挥。为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一般。父母、亲友常劝我多休息。我却沉迷其间，无法自拔。对我，这真是一种极大的心灵的享受。
就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识不足，经历太少，我需要看．．．．．．．．更多的书，吸取更多的知识。家中除了订许多份书报杂志，也不断买新书。每日看书写书，写书看书，我生活在书的王国，其乐无穷。
我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开拓一片广阔的新天地。
1、联系上下文，解释下面的词语。
日趋恶化： 饥不择食： 2、清洁溜溜在文中是指（ ），“写书人的艰苦历程”在文中体现在（ ）。 3、文中画线句子是个比喻句，把（ ）比作（ ）、（ ）。这句话在全文中所起的作用（ ）。 4、文章第3自然段详细的写母亲到处借书，其用意是： A 以母亲到借书给我看来反衬父亲的冷漠。 B 以母亲到处借书来表现母亲对我的关爱之情。
C 以母亲到处借书都供不上我看，衬托我如饥似渴地读书的情景。 D 以母亲到处借书给我看来反衬家中无钱买书的窘境。
5、文章结尾含义深刻，发挥你的才智从这段文字中提炼一句富有哲理的话。
6、写出一句关于书的名言警句。
作者简介：刘侠，笔名为杏林子，1942年4月12(农历二月廿七)日至2003年2月8日。毕业院校 北投国小学。台湾登工组组长;台北市南机场社区发展实验中心辅导;伊甸残障福利基金会创办人;中华人民共和国残障联盟创会理事长。12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手 指可以动。 自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命 生命》已被选入小学语文四年级下册人教版教科书第18课。杏林子在62岁时，由于菲佣患有精神病而被击中头部，因抢救无效死亡。杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已经离去，但她依然活在读者的心中.