《送东阳马生序》导学案
【学习目标】
1、了解何为赠序,掌握文中的重点实词和虚词。
2、把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。 3、辩证看待学习中的难与易、苦和乐。
【知识链接】宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并为“明初诗文三大家” ，为明“开国文臣之首”。
赠序,是指亲友间以作文相赠的文字,内容多是表达惜别、祝愿、劝勉之意的文字 【预习导学】 一、熟读课文，
1给下列字词注音 并解释。
嗜（ ）学： 逾（ ）： 硕（ ）： 俟（ ）： 衾（ ）： 烨（ ）然: 叱（ ）咄（ ）： 皲（ ）裂： 媵（ ）人： 容臭（ ）： 负箧（ ）曳（ ）屣（ ）： 。 2、指出下列通假字，并解释。
① 四支僵劲不能 ②同舍生皆被绮绣 ③滕人持汤沃灌 3、指出古今异义词，并解释。
①走送之 古： 今： ②日再食： 今： ③滕人持汤沃灌 古： 今： 4、一词多义
(1)至 礼愈至（ ） (2) 以 无从致书以观（ ） 至舍 （ ） 以是人多以书假（ ） 而 足肤皲裂而不知（ ）以衾拥覆（ ） 久而乃和（ ） 计日以还（ ）
（4）之 弗之怠 （ ） 走送之 （ ） 当余之从师（ ） 慕圣贤之道 （ ） 5、词类活用：
①手自笔录 ② 腰白玉之环 ③录毕，走送之 ④余立侍左右 6、翻译下列句子
①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
②行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
③略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
二.理清文章脉络，整体感知课文（能用原文时请用原文）：
1.文章主要是以作者自身 经历，勉励马生读书当 且 （用原文）。 2.为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括：
① ② ③ ④ 3.为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？
① ② 结果如何（用原文）？ 4.作者如何克服无师以教的困难？（用原文）
① ②学习态度， ③老师脾气不好时， ④老师气色缓和时， 结果如何？（用原文） 5.作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文）
① ② ③ ④ 【合作学习】
1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答）
书： 师： 衣： 食：
住： 行： 2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？
3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻” ？（用原文回答）
4.作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
5.作者写到自己住读生活之苦时，运用了 写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。
【拓展延伸】
1．你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？
2、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例（4分）。
（1）书： （2）勤奋： 【达标检测】 一、基础知识 1.测测你的注音速度
嗜学（ ） 假借（ ） 弗怠（ ） 逾约（ ） 加冠（ ） ．．．．．硕师（ ） 叱咄（ ）（ ）俟（ ） 拥衾（ ） 媵人（ ） ．．．．．．负箧曳屣（ ）（ ）（ ） 皲裂（ ） 容臭（ ） 烨然（ ） ．．．．．．被绮绣（ ）（ ） 朱缨（ ） 缊袍敝衣（ ）（ ） ．．．．．3.解释加点字。
（1）余幼时即嗜学： （2）每假借于藏书之家： ．．（3）走送之：（4）既加冠，益慕圣贤之道： ．．．．
（5）或遇叱咄： （6）负箧曳屣： ．．．（7）足肤皲而不知： （8）媵人持汤沃灌： ．．（9）寓逆右备容臭： （10）余则缊袍敝衣处其间： ．．．（11）腰白玉之环： （12）无鲜肥滋味之享 ．．．4．对下列加粗的词解释不完全正确的一项是（ ） A．无硕师名人与游（结交）援疑质理（提出） ．．
B．色愈恭，礼愈至（周到） 俟其欣悦，则又请焉（等候） ．．C．穷冬烈风（极）不敢出一言以复（说出） ．．
D．余则缊袍敝衣（旧）（破） 父母岁有裘葛之遗（遗留）（留给） ．．二．阅读下面短文，回答问题。