生殖细胞即卵细胞(细胞⑧)，可以看出其中两条染色单体没有分开，所以应该是减数第二次分裂后期其中一对姐妹染色单体分开后，移向细胞一极造成的。
答案：(1)DNA的复制 同源染色体分离，进入两个子细胞 (2)次级卵母细胞 2∶1∶2 (3)Ab (4)减数第二次分裂后期其中一对姐妹染色单体分开后移向细胞一极
15．下列图甲、乙、丙分别是一些二倍体生物细胞的染色体组成和分裂过程中物质或结构变化的相关模式图。请分析回答下列问题。
(1)图甲的①～⑥中，细胞结构显著不同于其他细胞的是________；处于有丝分裂中期的细胞是_____________；含有一个染色体组的细胞是_________________；③分裂产生的子细胞名称是________。
(2)若图丙中①～②完成了图乙中AB段的变化，则图丙a、b、c中表示染色体的是________，图甲中④产生的子细胞内，a、b、c的数量分别为____________。
(3)图甲⑤中存在的等位基因是________，造成这一结果的可能原因有________。图甲⑥代表的个体中最多(不考虑交叉互换)能产生________种染色体组合不同的配子。
解析：本题考查有丝分裂与减数分裂的图像及其物质或结构数量变化，抓住图像特点、理解曲线含义和找出曲线关键点是正确解题的前提。(1)由图可知，图甲①～⑥中，②是植物细胞，其他都是动物细胞；图甲中为二倍体生物细胞分裂图像，①④着丝点排列在赤道板上，为细胞分裂中期，①有同源染色体，属于有丝分裂中期，④没有同源染色体，是减数第二次分裂中期；③处于减数第一次分裂后期，细胞质均等分开，为初级精母细胞，其子细胞为次级精母细胞。(2)由图乙可知：AB段处于细胞分裂间期，细胞分裂间期的特点是细胞内DNA含量加倍、染色体数不变，每条染色体含两条姐妹染色单体，据此可确定图丙中a为染色体、b为染色单体、c为DNA；图甲④为减数第二次分裂中期，其子细胞内a、b、c的数量分别为2、0、2。(3)图甲中⑤处于减数第二次分裂后期，正常情况下，两条姐妹染色单体形成的两条子染色体上的基因相同，等位基因B、b出现的原因可能是基因突变或四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体发生了交叉互换；⑥为雄果蝇体细胞，有4对同源染色体，减数分裂产生的配子最多有24＝16种染色体组合。
答案：(1)② ① ④ 次级精母细胞 (2)a 2、0、2
(3)B、b 基因突变或在四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换 16
第6讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
[考纲热度]1.细胞的分化Ⅱ(5年18考) 2.细胞的全能性Ⅱ(5年6考)
3．细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系Ⅱ(5年8考) 4.癌细胞的主要特征及防治Ⅱ(5年15考)
[诊断知识盲点]
1．在蛙胚的发育过程中，通过细胞分裂不断增加细胞数量，并在一定时期发生细胞分化。(√)
2．同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强。(√) 3．细胞分化过程中遗传信息的表达情况不同。(√)
4．自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的是由于胰腺组织微环境使骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞。(×)
5．细胞的分化程度越高，全能性越强。(×)
6．玉米种子萌发长成新植株过程，发生了细胞分化且能体现体细胞全能性。(×) 7．断尾壁虎长出新尾巴过程中发生了细胞分化。(√)
8．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株过程，发生了细胞分化且能体现体细胞全能性。(×)
9．正常细胞的衰老凋亡必将使个体衰老死亡。(×)
10．在蛙胚胎发育过程中，细胞不断分裂，但不发生凋亡。(×) 11．细胞分裂使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。(×) 12．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小。(×) 13．细胞分裂素延迟植物衰老与基因的作用无关。(×) 14．癌细胞具有细胞增殖失控的特点。(√) 15．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变。(√) 16．原癌基因只存在于癌细胞中。(×)
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考点一 细胞的分化与全能性
[高考领航]
1．(2016·高考全国甲卷)在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是( )
A．细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B．哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C．细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D．通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株
解析：选B。细胞有丝分裂的重要意义是将亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复制)之后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于细胞核中的DNA位于染色体上，DNA是生物的主要遗传物质，因而有丝分裂使细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。可见细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有很大贡献，A项正确。哺乳动物的受精卵是未经分化的细胞，而哺乳动物的造血干细胞是由受精卵分化形成的，属于已分化的细胞，只是分化程度不高，仍保留分裂和分化能力，B项错误。细胞分化的根本原因是在个体发育的过程中，同一生物的不同细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达，C项正确。高度分化的植物细胞仍具有全能性，故通过植物组织培养技术可将离体的植物叶肉细胞培育成新的植株，D项正确。
2．(2014·高考新课标全国卷Ⅱ)同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是( )
A．二者所处的细胞周期不同 B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因组不同 D．二者核DNA的复制方式不同
解析：选B。A项，神经细胞与肌细胞都是高度分化的细胞，不再进行分裂，不存在细胞周期。B项，同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上不同，源于基因的选择性表达，即在不同的时间和空间条件下合成了不同的蛋白质，因此二者合成的特定蛋白不同。C项，同一动物个体的所有细胞都是通过受精卵的分裂和分化形成的，因此所含的基因组相同。D项，DNA的复制方式是半保留复制，因此二者核DNA的复制方式相同。
[核心探究]
1．明确细胞分化过程中的“变”与“不变” (1)“不变”：在细胞分化过程中遗传物质不变。
(2)“变”：细胞分化产生的子细胞中mRNA和蛋白质不完全相同。 2．巧辨细胞分化与全能性
(1)同一来源的细胞形成形态、功能不同的组织细胞→细胞分化。 (2)植物体细胞――→新个体→全能性表达。
有关细胞分化与全能性的两大失分点
1．并非所有干细胞都要发生分化：干细胞分裂增加细胞数目。一部分细胞发生分化，成为具有特定功能的组织细胞；还有一部分保持分裂能力，用于干细胞本身的自我更新。细胞分化不改变细胞数目，却导致细胞种类增多。
2．单细胞生物与多细胞生物分化形式的不同：单细胞生物的细胞分化不表现为细胞间的差异，而是在生活史中有规律地发生形态和生理上的阶段性变化。多细胞生物通过细胞分化形成特定形态、结构和功能的组织和器官。
[题点突破]
题点一 细胞分化的理解
1．下图所示为来自同一人体的4种细胞，下列叙述正确的是( )
形成
A．因为来自同一人体，所以各细胞中的DNA含量相同 B．因为各细胞中携带的基因不同，所以形态、功能不同