《秋天》教学设计
课题 秋天 课型 新授课 阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。设计说明本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。 1.多媒体课件，课文图片。(教师) 学前准备 2.预习课文。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。 2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。 学习目标 3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。 1.认识10个生字，认识自然段。 学习重点 2.理解课文内容，知道秋天的特征。 1.多媒体课件，课文图片。(教师) 学前准备 2.预习课文。(学生) 教学 导案 学案 达标检测 环节 一、1.(出示图片)创设情出示图景，引出课文：你们知片，谈话道这是什么季节的景导入。(用色吗？ 时：5分2.引入新课《秋天》。 钟) 1.教师范读课文。 1.学生听老师范读课文，1.填一填。 这篇课文有个自然2.学生自由讨论，再回答。 1.学生按顺序观察。 2.教师引导学生读文听准字音。 要求对照拼音把字读2.学生自由读文，对照拼准确、画出生字。 音把字读准确，画出生字。 段。 3.指导学生认识自然3.学生认识自然段，并且2.给正确的段。 二、4.教师可指导学生学4.学生识字。 初读课习生字。 文，识记(1)出示10个生字。 生字。(用(2)教师引导开火车(3)小老师带读。 时：10分读。 钟) (3)小老师带读。 个偏旁。 气(ｑì (4)认识“木、口、人”3ɡè) 个(ɡè (2)开火车读。 ｑｕī) (1)学生齐读。 秋(ｑｉū 欢的颜色。 用序号标注。 音节涂上喜(4)指导学生认识“木、(5)学生自主识字，汇报识ｂì) 口、人”3个偏旁。 字方法。 片(ｑｉàｎ (5)教师引导采用多种(6)游戏巩固。学生开展摘ｐｉàｎ) 方法识记生字。 (6)组织学生游戏。 果子游戏活动，如果摘果3.给下面的子的学生读对了，其他学字加一笔组5.指导学生分自然段生跟读。 练习朗读。 成新字再组5.三名同学来读课文，其词。 他学生倾听思考共有几句了→( )话。 →( ) 人→( )→( ) 一→( )→( ) 1.课件出示第1自然 1.学生汇报：介绍了秋段，教师引问：这个自天的哪些特征。 然段介绍了秋天的哪2.看图学习第2个自然些特征？ 段，思考回答。 4.我知道“一”字的读音。 一群大雁往2.引导学生看图第2个(1)数出有1句话，写了什 三、自然段引问。 么。 理解课(1)这段话共有几句(2)学生看图，回答：“大南飞，一会儿文，指导话？每一句话写什雁一会儿排成个‘人’字，排成个 朗读。(用么？ 一会儿排成个‘一’字”。 “人”字，一会儿排成个“一”字。 时：10分(2)大雁是怎样飞的？ (3)理解“一会儿”。 钟) (3)理解“一会儿”。 (4)学生明白：“一群、一(4)引导同学找“一”会儿”、“一”字，“一”字的不同读音。 (5)指导学生朗读。 字变调的不同读法。 (5)学生有感情地朗读这3.引导学习第3自然个自然段。 段。 3.学生学习第3自然段。