部编一年级语文下册课文1《吃水不忘挖井人》教学设计

吃水不忘挖井人

【教学要求】

1.认识“吃、忘、井、村”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁,会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等7个字和“横折弯”1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文,积累词语。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感,懂得饮水思源的道理。 【教学重难点】

1.识字写字,积累词语;找出文中明显的信息。 2.了解课文的内容,懂得饮水思源的道理。 【教学过程】 【第一课时】 一、歌曲引入

1.教师以谈话形式引入:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌曲,好吗?(播放歌曲《太阳最红,毛主席最亲》)你知道毛主席是什么人吗?

2.展示交流有关毛主席的资料。

毛泽东(1893~1976)马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。

3.今天,我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。 二、初读课文,自学生字

1.认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文,

(1)给课文标好自然段;

(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友; (3)把课文读正确、读连贯。 三.检查预习

出示生字词

chī shuǐ bú wànɡ shuí jǐnɡ cūn zi

1

吃 水 不 忘 水 井 村 子 máo zhǔ xí xiānɡ qīn zhàn shì 毛 主 席 乡 亲 战 士 méi yǒu miàn qián jiānɡ xī zhù xià 没 有 面 前 江 西 住 下 jiào hǎo yǐ hòu 叫 好 以 后

1.指名领读,正音。注意轻声的读法。

“前、村、亲、战、面”是前鼻音,“忘、井乡、江”是后鼻音。“吃、住、主、战、士”是翘舌音。

2.自由练读。开火车读。

3.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。 四.理清文脉

1.借助拼音自读课文,边读边标记自然段。 2.指导分自然段读课文。 注意读好以下句子:

瑞金城外/有个/村子/叫/沙洲坝,毛主席/在江西/领导/革命的/时候,在/那儿/住过。

注意词语“村子、时 候”,“子、候”都读轻声。读这个句子时,应该先

分别读词语:

瑞金城外、村子、沙洲坝,再连起来读好句子。 毛主席/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。 先读词语:“带领、战士、乡亲们”,再读句子。

3.说说课文讲了一件什么事?

填空:沙洲坝村没有( ),吃水要到( )的地方去挑,毛主席带领( )和( )挖了一口井。解放后,人们立了一块石碑,世代想念毛主席的恩情。

五.识记生字,写字指导

1.出示生字田字格课件:“吃、叫、主、江、住、没、以”。 2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?怎样才能把这个字写好?鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如:

2

根据偏旁识记:

吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有关,所以都是口字旁;忘、念和心有关,所以是心字底。

(2)熟字比较法:士一土,主一王。

3.师重点指导书写“叫、以、吃”。

“叫”左右结构,口字旁的大部分写在左上格,竖提沿着竖中线起笔,最后一笔竖的起笔要稍高于

竖提。“以”字,竖提的竖要直、提要稍长。中间一“点” 起笔略高,写在竖中线上。“撇”的起笔最高,穿插到竖中线右边。最后一“点”要 低,保持字的平衡。“吃”字,左右结构,口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在横中线上起笔,折笔沿着竖中线写。注意横折弯钩的写法。

4.认识新偏旁“广、心”,你还见过哪些字带有这两个偏旁?含有“广”的字有:座、度等,含有“心”的字有:思、念、意等。

5.认识新笔画“横折弯”:本课生字没字中含有新笔画“横折弯”。带有“横折弯”的字还有“沿、铅”等。注意和“横折弯钩”的区别。汉字“九”中有“横折弯钩”这一笔画。

6.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。 六、反馈检查。

1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读, 看谁读的又对又快。

2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。

3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方或是不太好的地方。 七、课外作业新设计

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。 写带有“广”的字:( )( )( ) 写带有“心”的字:( )( )( ) 2.查找一些毛主席小时候的故事读一读。 3.抄词生字各一行。

答案:1.广字旁的字:庄 庆 床;心字底的字:意 思 想 2.如《斗智》、《牛司令》等。

【第二课时】

一、课时目标

1.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 2.能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感,懂得饮水思源的道理。 二、教学过程

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