第三单元
第12课《<诗经>两首》
一、知识点汇总
1.《诗经》文体知识 2.字词积累 3.起兴的手法 4.重章叠句的结构特点 5.情景交融的写法 6.经典名句的含义 二、知识点解读与训练 1.《诗经》文体知识
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇，先秦称为《诗》或《诗三百》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》并沿用至今。
（1）从形式上《诗经》分为几部分，各有什么特点？ （2）《诗经》采用的主要表现手法。 （3）谈谈你所了解的《诗经》的其他知识。 2.字词积累
字音、字形：熟练掌握重点字词、易错字词的读音和字形，能准确诵读和默写。词义：理解文中重点词义，能准确翻译并灵活运用。 （1）下列书写或注音有误的一项是（ ）
A．关关雎鸠（jūjiū），在河之州。窈窕淑女，君子好逑（hàoqiú）。 ．．．．C．蒹葭（jiānjiā）苍苍，白露为（wéi）霜。所谓伊人，在水一方。 ．．．D．溯洄从之，道阻且跻(jī)。溯游从之，宛在水中坻(chí)。 ．．（2）名句默写：
《关雎》中，想象把姑娘娶进家门时热闹情景的的一句是：______________________，________________________。
《蒹葭》 中，以茂盛芦苇点明深秋季节，凸显萧瑟凄凉环境的一句是： ______________________，________________________。 3.起兴的手法
“兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。 （1）试分析《关雎》中起兴手法的运用。（2）试分析《蒹葭》中起兴手法的运用。 4.重章叠句的结构特点
重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。 （1）重章叠句的作用。
（2）分析《关雎》《蒹葭》是如何运用重章叠句的？ 5.情景交融的写法
情景交融指的是作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。正所谓“一切景语皆情语”，情因景而显，景因情而生。 如何理解这两首诗歌情景交融的特点？ 6.经典名句的含义
（1）“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的理解。
（2）“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”的理解。
三、能力提升
1. 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有 篇，包括 、 、 三部分。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 的艺术手法。
2.对下列句子中加点字解说不当的一项是（ ） A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 ．B.“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。 ．
C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。 ．D.“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。 ．3.、下列说法不正确的一项是（ ）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。 C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。 D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经 · 周南》。 4.诵读这两首诗，简要说说它们各自所表达的主题是什么?
_______________________________________________________________________________ 四、拓展运用
1.比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
2.请在《关雎》《蒹葭》中任选一篇，结合诗歌内容，大胆想象，扩展成一篇记叙文。
（实验中学 王敏）
第三单元第12课《<诗经>二首》知识点训练参考答案
二、知识点解读与训练
1．（1）《诗经》分风，雅，颂三部分。
①风：意思是土风、风谣。指各地方的民歌民谣。包括了十五个地方的民歌，包括今天山西、陕西、河南、河北、山东一些地方（齐、韩、赵、魏、秦），大部分是黄河流域的民间乐歌，多半是经过润色后的民间歌谣叫“十五国风”，有160篇， 是《诗经》中的核心内容。
②雅：正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。 “雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的，有赞颂好人好政的，有讽刺弊政的。只有几首表达个人感情的诗，但是没有情诗。
③颂：指各国祭祀用的乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。包括《周颂》（31篇），《鲁颂》（4篇），和《商颂》（5篇），是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，共40篇。 “颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。本是祭祀时颂神或颂祖先的乐歌，但鲁颂四篇，全是
颂美活着的鲁僖公，商颂中也有阿谀时君的诗。
（2）《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫赋；譬喻叫比；先言它物以引起所咏之物叫兴。
①“赋”按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。就是说，赋是直铺陈叙述。是最基本的表现手法。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。
②“比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。《诗经》中用比喻的地方很多，手法也富于变化。如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰；《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人；《硕人》连续用“葇荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之肤，“瓠犀”喻美人之齿，等等，都是《诗经》中用“比”的佳例。
③“兴”是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。《诗经》中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。有时一句诗中的句子看似比似兴时，可用是否用于句首或段首来判断是否是兴。例卫风·氓中“桑之未落，其叶沃若”就是兴。。大约最原始的“兴”，只是一种发端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘移联想。就像秦风的《晨风》，开头“鴥彼晨风，郁彼北林”，与下文“未见君子，忧心钦钦”云云，很难发现彼此间的意义联系。虽然就这实例而言，也有可能是因时代悬隔才不可理解，但这种情况一定是存在的。就是在现代的歌谣中，仍可看到这样的“兴”。
（3）示例：孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。 2.（1）A【解析】州改为洲；hào改为h?o
（2）【解析】①窈窕淑女，钟鼓乐之。②蒹葭苍苍，白露为霜。
3.（1）《关雎》这首诗主要运用了\兴\的艺术手法。如本诗开头\关关雎鸠，在河之洲\，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文\窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
（2）《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。主人公跟“伊人”并无交往，甚至还不知道对方的名字，但只要能够远望，便心满意足。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。
4.（1）重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。巧妙运用重章叠句、一
咏三叹的形式，能逐步深入的展现君子炽热的情怀，起到了加重感情、增强节奏感的效果。 （2）《关雎》中“关关”(叠字)形容鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草的犬态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
5.《关雎》开头以景起兴，既点明地点环境又渲染了欢悦和谐的气氛，衬托了人物对心上人的爱慕之情，达到了情景交融的效果。 《关雎》从触动情怀的景物写起，“关关雎鸠，在河之洲。”那成双成对的关雎鸟在沙洲上嬉戏，华羽流光，声音婉转，听着它悦耳的叫声，不禁引发了年轻人的联想，拨动了心中爱的琴弦，于是有了窈窕淑女，君子好逑的感慨。赋中见兴，景中见情，意境优美。《蒹葭》叙写了一位热恋者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景，表达了古代人民对爱情的真挚和执著，抒发了可望而不可及的惆怅之情。景物迷离朦胧，抒发的情感含蓄朦胧，引人遐想。抒情主人公所寻找的对象如梦如幻，正是这种扑朔迷离的美使此诗产生了无穷魅力，充分发挥了抒情表意的作用，收到了良好的抒情效果。
6.（1）关关鸣叫的水鸟， 栖居在河中沙洲上。 文静美好的姑娘， 好男儿的好配偶。此句以雎鸠鸟的叫声起兴，表达对姑娘的爱慕向往，点出恋爱主题，统摄全诗。
（2）芦苇十分茂盛，晶莹露水凝结成霜。我心中所爱的女子，伫立在河水的另一边。.前两句从物象与色泽上点明了时间和环境。在这一苍凉幽缈的深秋清晨的特定时空里，诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思，原来他是在思慕追寻着一个友人。“所谓伊人，在水一方”两句，交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲地张望、寻求。“在水一方”，语气肯定，说明诗人确信他的存在，并充满信心去追求，只是河水隔绝，相会不易。 三、能力提升
1.【解析】《诗经》 ； 305； 风 、雅 、颂 ； 赋 、 比 、 兴 2.C 【解析】“友”名词作动词，对......表示亲近
3.B【解析】“伊人”那人，指所爱的人。“君子”男子，引申为大夫之称。
4.【解析】《关 雎》描绘了一个男子对一个美丽女子的思念追求的过程，反映了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。《蒹 葭》叙写了一位热恋者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景，表达了古代人民对爱情的真挚和执著，抒发了可望而不可及的惆怅之情。 四、拓展运用
1.示例：《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雌》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。 2. 自主写作，表情达意。