00452教育统计与测量0507试题

全国2005年7月高等教育自学考试

教育统计与测量试题

课程代码:00452

一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.下列各种测量中,不能直接测量的是( ) .A.体重 C.胸围

B.身高 D.智力水平

2.下列变量中属于称名变量的是( ) A.学生的体温

B.学生的身高

D.学生的外语考试成绩

C.学生所在的班级

3.中数的缺点是( ) A.不简明

B.含义不明确 D.易受极端值影响

C.缺乏灵敏性

4.记录随机试验结果的变量称为( ) A.随机变量 C.确定性变量

B.函数变量 D.非随机变量

5.下列相关系数中,相关最强的是( ) A.-0.90 C.0.12

B.-0.32 D.0.53

6.某份语文试卷满分为100分,现要分析试卷中作文题(满分为30分)的区分度,应采

用( ) A.等级相关法

B.积差相关法 D.列联相关法

C.点双列相关法

7.常模参照测验主要用于( ) A.鉴别与评价学生的能力水平

B.评价课堂教学与课程编制的有效性 D.说明学习者掌握所规定教学内容的程度

C.提供学习者个人学习经历和已达水平

8.通过被试间相互比较而确定分数意义的评分称为( ) A.相对评分 C.相互评分

B.绝对评分 D.团体评分

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9.某儿童的智力相当于6岁5个月水平,而他的实际年龄是5岁2个月,那么他的智商约

为( ) A.116 C.120

B.118 D.124

10.用重测相关估计信度时存在的局限是( ) A.对所测特质的稳定性有限制 B.对测验项目的难度排列有限制

C.只能在一定时间间隔内重测才能得到重测相关 D.对测验的内容范围、测验难度、试题类型等有限制

11.以下关于效度的叙述中,完全正确的是( )

A.同样的测验在多种使用目的下表现出种种不同程度的正确有效性 B.测验有效与否及程度如何是一个很明确的指标,与测验的类型无关 C.通常我们能够说明测验的正确性,而不能从根本上说明测验的有用性

D.心理和教育测验所测验特质或结构是一目了然的,所以测验效度不会引起争议 12.编制标准化常模参照测验时,测验项目的难度最好为( ) A.0.20左右 C.0.70左右

B.0.50左右 D.0.90左右

13.统计假设检验中,如果显著性水平?值减小时,则会( ) A.增加I型错误 C.减少I型错误

B.减少II型错误 D.同时增加两类错误

14.随机事件概率的取值区间是( ) A.-1≤P≤1 C.0

B.0≤P≤1 D.P≥0

15.假设以某校一年级105名学生的数学考试成绩作为成绩总体,采用简单随机抽样方法

从这105名学生的数学成绩总体中抽取一个容量为20的样本,求得这20个样本数据的次数分布,称为( ) A.抽样分布 C.子样分布

B.总体分布 D.正态分布

二、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分) 16.散点图 17.分层抽样 18.能力倾向测验

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19.直线相关

三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共18分)

请任选3小题作答,全答者只按前3小题评分。

20.某班学生参加拼写测验,其成绩的次数分布统计结果如下表,请根据表中数据逐项回

答以下问题: 组别 55~60 50~55 45~50 40~45 35~40 30~35 25~30 20~25 15~20 次数 2 3 2 6 13 11 7 6 2 累积次数 52 50 47 45 39 26 15 8 2 相对次数 0.04 0.06 0.04 0.11 0.25 0.21 0.14 0.11 0.04 累积相对次数 1.00 0.96 0.9 0.86 0.75 0.50 0.29 0.15 0.04 ①成绩分布共分几组?组距为多少?②次数最多的是哪一组,占总人数的比例是多少?③测验分数低于44.5分的人数及比例是多少? 21.简述建立测验常模的步骤。 22.选择题的缺点。

23.简述统计假设检验中如何选择单、双侧检验方法。 四、计算题(本大题共3小题,每小题6分,共18分) 24.完成下表空项,并计算其X

分组 70~79 60~69 50~59 40~49 30~39 20~29 10~19

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简单次数f 3 8 12 11 7 4 1 组中值XC

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