最新最新苏教版五年级上册数学全册教案

苏教版五年级上册数学教案

第一单元:负数的初步认识 第1课时:认识负数(一)

教学内容:教材第1-2页例1、例2。 教学目标:

1.在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。

2.能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3.体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。 教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点:用正负数描述生活中的现象。 教学准备:多媒体课件

学具准备:一张联系纸、一个信封、温度计 教学过程:

课前游戏:老师说一句话,学生说相反的话。 一、 教学例 1

1.情境引入。电脑播放天气预报片头

师:老师收集了某天3个城市的最低温度资料,并用温度计显示。 2.教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。 出示图片:南京 0℃

师:南京的最低气温是多少度? 师:你是怎么看出来的?

老师介绍温度计的看法。 出示图片:三亚 20℃

师:三亚的最低气温是多少℃?和南京比,三亚的气温怎样? 出示图片:哈尔滨 零下 20℃

师:哈尔滨的最低气温是多少?和南京比,哈尔滨的气温怎样? 同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。 师:三亚和哈尔滨的气温一样吗?

师:在数学上怎样区分零上 20℃和零下 20℃的呢? 3.介绍正负数的读写法。

师:零上 20℃可以记作“+20℃”;零下 20℃可以记作“-20℃”。 教学正数和负数的读写法

师:\读作正二十,再写的时候,只要在20前面加一个\正号,\也可以写成20。

\读作负二十,书写时,只要先写\负号,再写 20。(教师板书)

师:现在,你知道“+20℃”和“-20℃”分别表示什么含义吗? 4.尝试练习

教材第5页练习一第1题。

二、 感知生活中的正数和负数。

1.认识海拔高度的表示方法 出示教科书上的例2情景图。

师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少? 出示海拔高度图

师:从图中你知道了什么?

师:以海平面为标准,珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。

师:你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗?

小结:用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 2.练一练

用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图) 中国最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面 3260 千米。 世界最低最咸的湖--死海低于海平面 422 米。 三、描述正数和负数的意义

出示:+20,-20,+8848,-155,+3260,-422

师:你能将这些数分分类吗?按什么分?分成几类?小组讨论。 师:象+20,+8848,+3260 这样的数都是正数(正数前面的“+”可以省略不写),像-20,-155,-422 这样的数都是负数。

师:从温度计上观察,0 ℃以上的数都是正数,0 ℃以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数,海平面以下的数都是负数。 师:那你现在知道0是什么数吗?

小结:0 是正数和负数的分界线,0 既不是正数也不是负数。 四、巩固练习:

1.先读一读,再把下面各数填入合适的圈内。 -5,+26,8,-40,-120,+103,0

正数 负数

2.每人写出 5 个

正数和 5 个负数。

读出所写的数,并判断写的是否正确。

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