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2016年广东省中等职业学
校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛
《倾销与反倾销》教学设计
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【授课班级】2015B11班（国际商务一年级） 【授课时间】2015年10月22日 1-2节课 【教学项目】倾销与反倾销 【教学内容】
1.倾销的概念； 2.倾销的构成要件； 3.我国应对反倾销的措施。 【教学目标】
职业能力：
1.能够识记倾销、反倾销含义、倾销构成要件； 2.能分析中国屡遭反倾销调查的原因； 3.能应对反倾销调查。
综合目标：
1.从分析案例中，能思辨、发现问题； 2.能与人合作； 3.能清晰地表达。 【教学重难点】
1. 教学重点：倾销的构成要件；
2. 教学难点：中国屡遭反倾销调查的原因、我国出口企业应对倾销调查的主要措施。 【对重难点的处理】
按台阶式递进，逐级深入。通过团队合作讨论完成知识点学习，并与教师的总结相结合。
【授课方法】数字化教学、案例教学、 任务型教学、素养教学 【学生学法】小组合作、自主探究、实战模拟 【教学进度】2个课时
【时间分配】课前：情景导课；
课中：探究新知25分钟、小组PK25分钟、总结拓展
15分钟、考核评价15分钟；
课后：课外延伸
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【课前准备】分组（六人一组：报告员、信息员、分析员、记录员、记分员、摄影师）、长风网、平板电脑、触摸一体机、得分框、考核表
【教学过程】
教学步骤 内容 教师引导 1、为什么中国物美价廉的产品出口到学生活动 1、观看视频和阅读新闻材料； 2、找到关键教师评价 表扬学生的观察能力和对新知识的热情 教师评分 此环节无评分 1、欧盟情景导入 对华光伏 课前预习 反倾销案； 国外，不受欢迎？ 2、一组2、请大家找出这些 新闻数据 任务一： 设疑问 5’ 新闻、数据的关键词 词“倾销” 1、从视频和数据中找到的关键词是“倾销”，并请学生通过终端设备和课本找到“倾销”的概念，并标出关键词； 2、“反倾销”的概念。 小组合作完成本任务，最快找到答案的小组派组员回答。 表扬学生自主学习的能力，肯定他们通过劳动的收获，并借此教育学生“掌握学习方法才是真正的学习”，并从学生的回答中，在黑板标出关键词“低于正常价格”、“同类产品”、“损害”。并延伸。 对这一任务的完成情况对每个小组打分，最快完成的小组得10分，规定时间内完成的小组得6分，未完成的小组不得分。 从上一个环学习到了“倾销”的含义，有了这个基础则可以学生通过小组讨论完成本任务，每个小组赞许学生在讨论环节的主动性、合作精神、学以致用、敢于发言的意识。从各小组教师根据每个小组发言的内容给予探究 新知 25’
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任务二： 进入更高一级台阶，派报告员汇报讨论结果。 汇报的结果中，教师归纳构成倾销的要件分别是“1)低于正常价格销售 2)对同类产品造成损害 3)二者存在因果关系”。 相应分值。 小组讨论、 “中国光伏产品出口合作学习 12’ 到欧盟是否构成倾销，理由是什么？” 任务三： 结合课前导入的数据，教师重点强调该数据所呈现的中国1、小组成员通力合作共同探究：中国屡遭反倾销调查的原因； 2、各小组记录员将本小组观点通过平板电脑推送至教师机 在一体机上呈现学生观点并进行知识补充。 1、世界经济形势低迷 2、中国经济的发展和外贸出口实力的加大 3、出口秩序混乱，出口相对集中 4、一些国家对中国的歧视性待遇 5、贸易保护者滥用WTO关于倾销的协议 6、中国企业应对反倾销的消极态度 教师根据各小组的观点给予相应分数 联系实际、 被反倾销调查情况提升拓展 12’ 非常严峻，请学生思考中国为何成为反倾销调查重灾区？此任务需要学生联系实际情况、开拓视野、发散思维，仍然是小组合作形式完成。 4
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小组 PK 25’ 中国应对欧盟就光伏贸易争端，历时一年多，最后达成“友小组成员通力合作探究：如何应对反倾销调查？ 教师肯定该辩论赛的成果，表扬学生在辩论过程中表现的凝聚力和默契，在对抗中懂得小组团结和尊重对手。汇总企业应对反倾销调查的措施： 1、积极应诉 2、发挥行业协会作用 3、增强品牌意识 4、展开国际化经营 5、加强企业自律 6、建立反倾销案例库 7、 加强国际交流 8、利用WTO争端解决机制 外国政府的质疑是： 1、中国不是市场经济国家 2、中国产品质量差 3、中国出口机制混乱 综合考察各小组在辩论过程中的运用知识、逻辑、礼仪、文明，并打分 好”解决，请学生通过调查、查找相关法律法规，提交报告：中国应如何应对反倾销调查。 总结 拓展 15’ 汇总报告 回忆、梳理、归整刚1、小组完成鼓励学生发言，引导学生对本堂课所学知识的总结，并表扬能够对知识个性化理解的学生。从学生的报告中还结合学生报告内容、发言仪态进行点评和给分，同所学的材料和内容，一份关于今天使学习效果得到有效的巩固和提升 所学内容的总结报告，并上 5