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雷锋叔叔，你在哪里
师：同学们好，请问你们喜欢听歌曲吗？ 生（齐）：喜欢。
师：好。我放一首歌给大家听。 师放课件：学习雷锋好榜样歌曲
师：你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？ 生１：雷锋是个好人！ 生２：雷锋做了很多好事！ 生３：雷锋是解放军叔叔！
师：大家说得很好。但现在雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？今天，我们就一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》
师板书：雷锋叔叔，你在哪里 师教读生字：雷、锋
师课件展示：雷锋画像，本课朗读录音。 师：请同学们边听边读。注意画出生字词， ……
听读完毕后，师生识记生字词。
师：请同学们分组识记字词。不认识的可以问同学哟！ 生用自己喜欢的方法记住字词后，并向组员汇报，交流学习情况。 ……
师：请同学们自读课文，熟悉内容。 生进行自学
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师巡视指导。
师：下面我们用开火车的形式朗读一下，看看谁读得最好，我们就评选他为识字“小博士”。
生开火车读。
师：刚才哪一个同学读得最好呢？
生杂乱的回答，师选出一名当小老师教大家认字。 师出示课件生字 “小老师”教大家认读。 师课件范写“雷”
师：同学们请仔细观察，看看它的部首变化。 生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。 师：你观察得真仔细。
师：现在我来听听大家读课文读得怎样？ 生齐读课文一遍。
师：嗯，读得不错，请大家自己再练读一遍。 生自己练读课文。
师：好，下面我们找几位同学来读。 师指点数名学生读课文。
师：请大家注意听，评一评谁读得更好。
生：XXX读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。 师：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？
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生１：他在小溪边把迷路的孩子送回家 师板书：雷锋、小溪、抱小孩 师：你从诗中哪一节知道的？ 生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。 生3：为什么要说迷路的孩子？
生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？
生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘） 师：你是从哪里知道的？ 生5：我是从第4节知道的。
师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？ 生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？
生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。
师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。
生8：最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？
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