兴化市戴南高级中学高二历史必修3学案
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兴化市戴南高级中学高二历史必修3学案
第一单元 中国传统文化主流思想的演变
第一课 \百家争鸣\和儒家的形成
【能力要求】
课标要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了
解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
学业水平测试要求：了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物； 理解孔子、孟子、荀子的主要观点。
【基础知识梳理】
一．\百家争鸣\形成的原因、意义
(1)含义：百家,泛指,形容数量多,主要有 等思想流派；
争鸣,指春秋战国时期诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题,展开争论,争相发表不同的见解。
(2)原因：根本原因：生产的发展，中国社会发生巨变。
具体原因：经济上 ；政治上 ； 阶级关系上\受到各诸侯国统治者的重用； 思想文化上： 。 3）诸子百家代表人物：道家学派的 和 ；儒家学派的 、 和 ；墨家学派的 ； 学派的韩非子。宗旨传播文化，发展学术。
4）意义：① ② ； ③ 。 二．孔子创立儒家学说及孟子、荀子的思想主张 ①孔子的思想主张
Ａ．思想的核心是 ，,就是\“ \，“己所不欲,勿施于人\包含了民本思想。
Ｂ．主张\节用而爱人”。
Ｃ．教育思想比较进步，主张\大力兴办 。 ②孟子的思想主张： A.主张\实行“ ”。 B. C.主张“性 论”。 ③荀子的思想主张：
A.施政用\ ”，\以德服人”。 B.看到人民力量巨大,提出“ ”。 C.主张\性恶论\，强调用 来规范人的行为。
荀子综合了法家和道家思想的积极合理成分,使儒家思想更能适应社会需要。
三．老子和韩非子的学派及主张
老子— 学派创始人。主张“ ”；具有 的思想。 韩非子－集法家学说之大成。主张“ ”，提出了君主专制中央集权的理论。
【能力提升】
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史论共享——百家争鸣局面形成的重要意义：春秋战国的“百家争鸣”，是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础。它是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。在很大程度上，它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。
第二课 \罢黜百家 独尊儒术\
【教学要求】
课标要求：知道汉代儒学成为正统思想的史实。
学业水平测试要求：了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学
【基础知识梳理】
一，背景
（1）汉初道家 的思想已不适应强化中央集权形势发展的需要。 （2）为了加强中央集权，适应国家统一形势的发展需要， 的政治思想成为时代的需要。
二，要点：董仲舒儒学思想主张及影响 （１）董仲舒的新儒学思想
董仲舒：西汉儒家代表人物,也是使儒家思想成为我国传统文化主流思想的关键人物,生活在西汉文帝、景帝和武帝时代。提出“ ”主张,得到汉武帝赏识,晚年著有《 》。他把诸子百家中的道家、法家、阴阳五行家一些思想糅合到儒家思想,改造成了具有时代特色的新儒学体系。 （２） 思想主张：
为加强中央集权需要，提出“ ”和\主张； 为加强君权需要,提出\、\、\学说； 针对为人处世标准；提出 ,提倡 。董仲舒主张适应汉武帝大一统需要所以被采纳。 （3）措施
1、政治方面：
汉武帝起用很多儒学家参与国家大政。 成为政府选拔人才、任官授爵的标准。
2、儒学教育状况：
（1）儒家经典成为国家规定的教科书。规定“五经”，设立“博士”。 （2）兴办太学
（3）在全国各郡县设立学校，初步建立了地方教育系统。 （4）影响：
①成为历代统治者所推崇的正统思想。②逐渐成为 的主流。
【能力提升】
史论共享——战国到汉朝的儒学思想：战国时代的孟子、荀子是早期儒家的代表人物，他们继承发挥了孔子的思想。汉武帝时代，实施“罢黜百家，独尊儒术”，儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想，在政治上占据了统治地位，这有利于巩
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固中央集权和打击地方割据势力。从此儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。
第三课 宋明理学
【能力要求】
课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展 学业水平测试要求：了解宋明理学的主要代表人物与基本主张
【基础知识梳理】
一、三教合一 1、魏晋南北朝时期的新发展：儒学在吸收 、 的精神，有了新的发展。 2、隋朝：儒学家提出“ ”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主和并吸收佛教、道教的理论。
3、唐朝： 统治者奉行 的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教开始挑战儒学的 ，儒学大师 率先提出复兴儒学。 二、程朱理学：
1、程朱理学产生的背景原因：
（1）统治者支持：长期的混乱，不利于大一统的稳定和巩固，宋代统治者倡导尊儒读经。
（2）儒家学者的努力：展开了复兴儒学、抨击佛道的活动；融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以 为核心的新儒学体系——“ ”。 （3）代表人物：北宋时期的 、 兄弟和南宋时期的 ，成就最为突出，所以“理学”也称为“程朱理学”。 2、程朱理学的内涵：
（1）程颢、程颐的思想主张：
是宇宙万物的本原。万物只有一个天理，主张先有 而后有 。这是理学的核心思想。
（2）朱熹的思想主张： 朱熹是理学 者。强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的 。强调“存天理， ”。 认识论：
3、程朱理学的影响：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。朱熹编著的《 》，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲；在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。 三、陆王心学
1、陆九渊的思想主张：
把“ ”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张；强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中；他认为穷理不必向外探求，只需 就可得到天理。 2、王阳明心学出现的背景： （1）明中期以后，阶级矛盾日益尖锐，社会动荡不安，封建专制统治陷入危机。 （2）王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的 。
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