全日制义务教育语文课程一年级上册教学目标（讨论稿）
学习水平 项目 具体目标 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能准确拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 识 字 写 字 正确认读400个汉字（生字表一）。 正确读写100个汉字（生字表二） 正确认读课文中的多音字。 掌握汉字的20种基本笔画和常用的偏旁部首；初步掌握一定的识字方法（如按偏旁归类、象形字、会意字等），并能运用这些方法通过各种途径主动识字。 识记 √ √ √ √ √ 理解 √ √ √ 运用 √ √ √ √ √ 体验 √ 认同 √ 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能按笔顺规则用硬笔 写字，注意间架结构；书写规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美。 能用生字组词、扩词；正确区分音近字、形近字组词；照样子组词。√ 能正确使用量词。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能借助拼音阅读一些浅近的童话、寓言、故事等。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和“语文园地·拼拼读读、看看读读”的内容。 能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容。 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 阅 读 认识自然段，会数段落中的句子。 学习借助插图阅读。学习联系上下文和生活经验了解词句的意思，√ 在阅读中积累词语。 认识一些简单的句式，能照样子说句子或把句子补充完整。（如“谁 干什么、什么怎么样、什么是什么”等） 认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 √ 课外阅读总量不少于5千字，并在阅读中学会积累自己喜欢的成语√ 和格言警句。背诵课标推荐的《古朗月行》、《悯农（春种）》
备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
全日制义务教育语文课程二年级上册教学目标（讨论稿）
项目 具体目标 识记 熟练掌握音序查字法，学习用部首查字法查字典。 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，准确拼读音节和句子。 正确认读450个汉字（生字表一）。 正确认读课文中的多音字，重点掌握13个多音字的用法。 识 字 写 字 喜欢学习汉字，认识部首，学习运用各种识字方法独立识字，能正确区分同音字、形近字、音近字。 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。 能正确读写本册要求积累的词语（成语、短语、谚语等），并掌握一些构词规律，对部分常用的意思浅显的词语加以运用。 能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确选择运用。 反义词。 喜欢阅读，对阅读有兴趣；能阅读浅近的读物，展开想象，获得初步的情感体验，初步养成主动积累语言的习惯。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。 能联系上下文和生活经验理解重点词句的意思，初步体会词语在句子中的表达效果，在阅读中主动积累语言。 阅 读 能借助读物中的图画或一定的提示进行阅读，能与他人交流自己的感受和想法。 能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学习选择课文中的佳句佳段正确背诵。 初步认识比喻句，学习写比喻句，能改写把字句和被字句，初步感受陈述句、反问句和感叹句在表达中的不同效果。能照样子说、写句子。 课外阅读总量不少于1.5万字；背诵课标推荐的《鹿柴》、《寻隐者不遇》两首古诗。 对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 写话 能把看到的、想到的用三五句话写下来。根据表达需要，学习使用句号、问号、感叹号。行文格式正确。 了解日记的格式，学习写日记。 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 学习正确搭配词语（动宾、数量、偏正等），理解并积累一些近义词、 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 正确读写350个汉字（生字表二），练习在口头和书面表达中运用。 √ 学习水平 理解 运用 √ √ 体验 认 同 备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
全日制义务教育语文课程三年级上册教学目标（讨论稿）
内 容 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 能用“加一加”、“减一减”、部首归类法、通过形声字的形旁等识字方法，自主识字。 正确认读200个生字（生字表一）。 正确读写300个汉字（生字表二） 识 字 写 字 能正确区分同音字、形近字、音近字，多音字。 会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 掌握355个新词（词语表）。能借助字典、词典或联系上下文，结合生活积累，理解词语的意思。 开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 能运用词语归类（包括构词规律）等方法积累词语（包括成语） 能在课文学习的过程中积累反义词，并通过认识反义词体会词语的感情色彩。 了解汉字一字多义的现象，能在语境中正确理解它的意思。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能正确背诵指定的课文和语文园地“读读背背”的内容，学会选择课文中优美词语、精彩句段背诵或积累。 知道三种引用人物语言的不同形式，能正确使用相应标点符号。 继续学习默读，初步学会对课文中不理解的地方提出疑问。 学习联系上下文或借助工具书，理解词句的意思，初步体会文中关键阅 读 词句在表情达意方面的作用。 初步学习把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 初步学习略读，粗知文章大意。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中初步体验情感，领悟内容。背诵课程标准推荐的《元日》、《望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》三首古诗。 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于8万字。 习 作 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 留心观察事物，乐于书面表达，能不拘形式地写出见闻、感受和想象。能把内容写完整、写清楚。会写观察日记、童话。 学习修改习作中自己不满意的地方，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，互相取长补短。 课内习作（小练笔）一学期不少于10次。 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 识记 √ 理解 √ 运用 √ √ 体验 √ 认同 √ √ √ 备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。