社戏（第3课时）
一、学习目标
(1)引导学生在阅读中品味乡土风情，赏析淳朴可爱的人物形象，激发学生对传统文化的热 爱之情。
(2)精读重点语段，体会词语使用的精妙，感悟人物形象描写刻画的传神细微。 二、教学重难点
理解重点语段，体会景物描写中所包含的对故乡的热爱之情。 三、自学交流 品读（22－30）：
[学生活动]思考以下问题：
(1)夜航归来时用“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩有什么作用?
（2）孩子们回来的心情怎样，从哪些句子可以看出？
(3)小伙伴们抢着要求偷自家地里的豆，你怎样看待这“反常”的行为?
(4)偷了六一公公家地里的豆，小伙伴们担心的事却没有发生，六一公公出乎意料的举动只是因为是“我”说了“很好”吗，你认为是什么原因?
(5)《社戏》中涉及的人物，你最喜欢谁?请说出理由。
四、展示点评
1、指导学生朗读文中11～12段，感悟景物描写对渲染气氛、烘托人物心情的作用 品味
2、摘录出文中写景的独特视觉和奇特的比喻，品味作者的生花妙笔。
(提示)教师指导学生读出诗情画意的感觉
如：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的……使我的
心也沉静……觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
3、学习景物描写的方法
这篇小说在叙述“夜航去看社戏途中”和“看戏后深夜行船”情节时，有两处如诗如画的景物描写。学习时，要求学生背诵这两处景物描写，然后体会作者描绘了一幅什么样的画面？是怎样描绘的？描写景物有什么作用？
五、达标检测
阅读下面文章，完成第1—5题。
我的父亲丰子恺，平日作画，喜欢从人民的日常生活中取材。记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用
一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了”，父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛圈”，是唐朝名画京戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面向纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。 1、用_____________在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。
2．文中记了三件事，根据记叙要素的知识，你认为第一件事的结果是什么？选出正确的答案。
A．父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。 B．父亲画的画被青年农民看到。
C．父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给我们听。 D．父亲接受了青年农民的意见，重画了一张。
【答】 （ ）
3、3、第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面。
答：过渡句是_______________________
4．用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。