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一、单选题（共20道试题，共40分。）V1.关于非正规性科学活动的特点说法错误的是： A.没有具体的活动目标和计划 B.学习过程中教师的干预较少 C.仍然有具体的目标和计划
D.没有固定的组织形式，学习的形式以个人的探索为主
2.有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是 A.观察法 B.测量法 C.自然观察法 D.自然测量法
3.学前儿童正规性科学活动 A.与其他类型完全不同的活动 B.是儿童自己主动的学习活动
C.儿童可自主选择学习材料的科学活动 D.可自选活动时间
4.活动过程中，随机性最强，最容易受外界因素干扰的是（）。 A.正规性科学活动 B.非正规性科学活动 C.偶发性科学活动 D.都不是
5.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点 A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性 C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
6.在儿童学科学的诸要素中，幼儿科学探索活动的具体内容是指： A.探索态度 B.探索对象 C.探索过程 D.探索结果
7.竭力倡导发现学习的是 A.加涅 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.布鲁姆
8.幼儿科学教育的实质是 A.教师的指导 B.获取知识
C.儿童的科学探索活动 D.主动建构初级科学概念
9.（）是“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的具体体现； A.水、阳光、空气等 B.木、石、土等
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C.电脑、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等 D.鸡、鸭、羊、狗等
10.不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是 A.非正式量具测量 B.正式量具测量 C.观察测量 D.普通测量
11.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于 A.自然、思维和人类的知识体系 B.思维、天然和社会的知识体系 C.自然、社会和人类的知识体系 D.思维、自然和社会的知识体系
12.在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的核心要素是 A.探索态度 B.探索对象 C.探索过程 D.探索结果
13.下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（）。 A.自然环境 B.社会环境 C.心理环境 D.物质材料
14.科学技术的功能包括 A.认识功能、精神功能 B.认识功能、创造功能 C.认识功能、生产力功能 D.精神功能、创造功能
15.学前儿童正规性科学活动： A.与其他类型完全不同的活动 B.是儿童自己主动的学习活动
C.儿童可自主选择学习材料的科学活动 D.可自选活动时间
16.属于“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的体现的是； A.水、阳光、空气等 B.木、石、土等
C.电脑、飞机、电脑、汽车等 D.鸡、鸭、羊、狗等
17.下列属于幼儿发展评价指标的是：（） A.知识面 B.创造精神 C.身高 D.智力
18.科学教育的最终目的是
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A.获取丰富的科学经验 B.培养对科学的好奇心
C.培养儿童真善美的完美个性 D.培养学科学的方法
19.正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于： A.都是儿童自己的科学探索活动 B.都有固定的场所
C.都是儿童主动地选择材料 D.都需要教师的直接指导
20.把一堆物品放在一起进行分类：黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是 A.挑选分类 B.二元分类 C.感知分类 D.多元分类
二、多选题（共10道试题，共20分。）V1.幼儿科学教育的特点包括： A.教育内容生活化 B.教育过程探究化
C.教育组织形式的多样性和灵活性 D.教育价值的多项性 BCD
2.幼儿阶段应学习的科学探索技能包括： A.观察 B.分类 C.思考 D.实验 BCD
3.教师的教育组织策略评价包括： A.教育内容 B.教育过程
C.教育目标和价值 D.教育环境和材料 BCD
4.正规性科学活动的特点是
A.学习内容统一、固定，由教师选择
B.学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作
C.学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制 D.学习的形式以集体教学为主 BCD
5.正规性科学活动的设计包括： A.活动课题的设计 B.活动目标的设计 C.活动材料的设计 D.活动过程的设计