数学导学案模板(一上)

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(3)你能根据这幅图提出一个数学问题吗?(一共有几个小朋友? 出示?个) “?”就代表这个同学提的问题。 (4)谁能用学过的知识解决这个问题?自己先想一想,然后分小组讨论研究一下。 哪个小组愿意展示一下自己的研究成果?指名板演:4+2=6,(草地上一共有6人) (5)这道题为什么用加法计算,4+2为什么等于6?(原来有4个人,又来了2个人,求一共有多少人,就是要把两部分合在一起,把4和2合在一起用加法计算) (4和2组成6,所以4+2=6) 真聪明,这么快就帮老师解决了问题,而且还认识了一位新朋友,老师真替你们高兴。 2.减法应用题。 (1)(出示第二幅图)现在我们去一个叔叔家,看他在干什么。 谁来说一说?同桌互相说一说图意,然后指名说。 (2)这幅图与第一幅图比较有什么不同?(第一幅图大括号下面是?号,这幅图大括号下面是7个,?在上面) (3)你能为这幅图提什么数学问题呢?(一共有7个向日葵,摘下2个,还剩几个) (4)这个问题我们分小组来解答。 (5)小组汇报,说说采用什么方法,为什么。写算式。 3.同学们真棒,这次郊游发现了很多问题,并且用数学知识解决了它们,老师真高兴。 三、反馈强化 1.做一做第1题。(出示石榴树图)你会解决这个问题吗?小组完成,交流订正。 2.做一做第2题。(出示蝴蝶图)自己用数学知识解决,独立完成,教师巡视指导,集体订正。 四、当堂巩固 1.还想不想继续用数学知识解决问题?(P52.练习七 14) 说一说图意,再列式计算。 2.同学们玩得挺愉快的,在回家的路上路过一个池塘,又遇到几个问题,(P51.练习七 13)你能帮他们的忙吗? 独立完成,集体订正。 五、课堂小结 1.通过今天的郊游,你想对大家说点什么?进行环保意识教育。 2.数学知识很重要,它能帮助我们解决很多问题,我们要善于用数学知识、用好它。 广汉市和兴小学数学导学案设计

板书设计 6、7加减法的应用 作业布置 课堂检测 教学反思

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第( 五)单元 单元名称6—10的认识和加减法 第(6 )课时 教学时间: 8和9的认识,教材50~52页,完成练习十一相关练习题。 教学内容 熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个知识技能 教 学 目 标 数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成。 方法与过程 充分利用学具,帮助学生认识8和9及它们的组成。 培养学生学习数学的兴趣。 情感态度 掌握8和9的组成。 教学重点 教学难点 教具、学具准备 亲历8和9的组成过程 课件等 教学过程 一、创设情境,激发兴趣,揭示课题 师:老师用数字组成了一只活泼可爱的小兔子,聪明的小朋友,你们能把他们都找出来吗? 学生找数字,教师操作把这些数字拉下来摆端正。 师:大家找得真好,说明我们都具有敏锐的观察力,我们看这些淘气的数字,哪些数字你还不太了解呢? 对了,今天我们就学习:8和9的认识(板书)。 二、讨论交流,探索新知 1.质疑。 师:你想了解哪些关于8和9的知识呢? 学生各抒己见,汇报、交流。 2.说说生活中的8和9。 师:你们看,8像一个小葫芦,9呢,就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近,比如说《动漫世界》8点开始,螃蟹有8条腿??学生畅所欲言:我家门排号是9号,我有9本故事书?? 3.教学数序。 (展示各种尺子),你们猜一猜7的后面是几,我们一起读一个性化修改 广汉市和兴小学数学导学案设计

读,8的后面又是几呢? 小测试:(1)9前面的一个数是几,8后面的一个数是几?谁和8手拉手,9比谁大,8比谁小。 4.比大小。(课件出示点子图) 师:数一数,你能想到什么?如果交换位置呢? 7.教学8和9的组成。 (1)创设情境。 师:动物园里有两只小猴子,可爱吃香蕉了,老师特地买了8只香蕉,请你选用8件学具代替我的香蕉分一分,填一填。 (2)学生以小组为单位活动。 汇报结果,说一说为什么分到4和4就不用分了。 (3)9的组成,学生以小组为单位分学具填图。 8.写8和9。①教师领写(讲解书写要领和占格情况);②学生书空;③描写、实写。 三、巩固、应用新知 1.勇攀高峰。 2.走迷宫(如下图)。想一想按照数的顺序走回家,都可以怎样走,用彩笔画出来。 3.多甜的糖葫芦呀?你想要哪一串?说说你为什么要这一串。 四、全课小结,拓展思维 师:今天这节课你认为最有趣的是什么?你还有疑问吗?我们今天的作业是:当个小老师,自己设计一份精彩的作业,留给爸爸妈妈做,考考他们,大家说好不好? 广汉市和兴小学数学导学案设计

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