数学导学案模板(一上)

广汉市和兴小学数学导学案设计

第( 三)单元 单元名称 1-5的认识和加减法 第( 8)课时 教学时间: 0的认识,教材第30页0的认识及练习六的第1、2题。 教学内容 通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:表示没有和起点。规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。 培养学生的想像力,和认真书写的好习惯。 知识技能 教 学 目 标 方法与过程 通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。 联系生活实际,体会“0”的含义培养学生的想像力。 情感态度 教学重点 教学难点 教具、学具准备 合作、探究的能力和认真书写的好习惯。 课件等 教学过程 一、创设情境,激情引趣 师:老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?看他的表情是怎样变化的?猜一猜,为什么会有这些变化? 同时出示三幅表情各异的猴子图。 (学生描述三只猴子的表情及其原因,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理怎么说都可以) 二、揭謎底,教学第一种含义:什么也没有 师:猴子吃桃子你们猜对了,但要吃几个桃子,为什么有那么丰富的表情?让我们数数看 1、提示第一种含义―――什么也没有 出示2个桃子,问:用几表示?(小猴看到2个桃乐呵呵)学生举起数字卡片2 出示1个桃,问:用几表示?(小猴吃了1个桃,嘴巴鼓鼓的)学生举起数字卡片1 出示空盘子,问:用哪张卡片表示?有吗? 师:什么也没有用:0“来表示。 板书:0的认识 板书0并领读“0” 2、发散思维,充分想像 (1)老师竖起2根手指问学生读几 个性化修改 广汉市和兴小学数学导学案设计

(2)老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可以用几表示? (3)请说一说有关0的物体。 三、出示直尺,揭示第二种含义 1、揭示第二种含义――――起点 (出示直尺图) 师:表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿?在几的前面。(直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越大,离0就越远) 利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长。 强调:量东西长短时,0就是起点 2、学生活动,体会“起点” 师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗?0也可以表示跳远的起点 教师可以示范性的量,说出大概远近 强调:尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点 学生活动:说一说在测量的时候,就注意什么? 3、发散思维,充分联想 想:生活中还有什么用0表示起点? 四、教学书写0 1、学生说说怎样写好0?应该注意什么? 2、师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空 3、学生写0,在书中第29页描红,全班评从优缺点。 4、在准备好的空白卡片上写0 五、巩固练习: 1、投影出示第31页的第1题 (1)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示 (2)在书上填写,注意书写 2、摆一摆 要求: (1)学生分组活动按顺序排列0―5的数字卡片 (2)排好顺序的派代表上台演示 (3)鼓励不同的排法 六、调查:0到底是双数还是单数,请大家回家查一下资料。 广汉市和兴小学数学导学案设计

板书设计 作业布置 课堂检测 教学反思

广汉市和兴小学数学导学案设计

第( 三)单元 单元名称 1-5的认识和加减法 第(9)课时 教学时间: 教学内容 有关0减法,教材第30页下半部分的内容及练习六相应的习题。 会计算有关0的加、减法。 知识技能 教 学 目 标 要求学生能够看懂图意,并说出图意。 方法与过程 渗透空集的概念。 情感态度 理解0的含义和0的加减法。 教学重点 教学难点 教具、学具准备 不借助图口算0的加法、减法。 课件等 教学过程 一、复习旧知 昨天,我们学习了有关0的知识,有谁还记得,0表示什么?还有不同的说法吗? 师:即可以表示起点,也可以表示没有 二:探索新知 1、出示小鸟图,让学生认真观察 (1):你从图中看到了什么?(有三只小鸟正在鸟窝里聊天) (2)点击出现动画:三只小鸟从鸟窝里飞走了。 问:你又看到了什么?这时鸟窝里还剩下几只小鸟? 飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的? (3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗? (先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好) (4)要还剩下几只小鸟有谁能列出算式? 板书:3-3=0 (5)谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思? 2、出示青蛙图,学生认真观察 (1):你从图中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷叶上休息) (2)点击出现第二张荷叶问:这张荷叶上有几只青蛙? 可以用数字几表示? 个性化修改 广汉市和兴小学数学导学案设计

(3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗? (先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好) (4)这两张荷叶上一共有几只青蛙?谁能列出算式? (5)谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思? 3、观察上面的两个算式:3-3=0 4+0=4 你发现了什么?(各小组讨论,然后指名回答) 归纳得出:相同的两个数相减等于零,任何数与零相加或相减等于任何数 三、巩固练习: 1、老师左手拿5支粉笔,右手一支也没有,两手一共有多少支粉笔?(学生口答算式) 2、完成第30页的做一做。(全班集体评价) 3、第31页的第3、4题 要求:同桌的两个同学先互相说图意,然后再列式计算。 评价要求:先同桌互评,再全班进行集体评价。 四、综合练习: 1、P31页的第5题,比一比,看谁做的又对又快 对做的又对又快的同学给予鼓励。 2、第31页的第2题 要求每个同学先说说每幅图的意思,然后再列式计算,蝚后集体评价。 五、课堂小结 今天我们学习了关于0的加减法,知道了相同的数相减得0;一个数与0相加或相减还是得这个数。 有关0的减法 3-3=0 一样的数相减,得数是0。 4+0=4 一个数加0,还得这个数。 5-0=5 一个数减0,还得这个数。 板书设计 作业布置

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4