浅谈思想政治课中学生兴趣的培养
初中生缺乏学习政治课的兴趣，这与我国传统的教育思想，我国教育现状，教师的教学理念，教学策略和手段以及教学中师生关系有着密切的联系。
随着课程改革的进一步深入，新课标和新教材为我们培养初中生思想政治课学习兴趣提供了一个良好的机会，因此，在实施新课程的过程中，我们必须要研究教学艺术，构建平等的师生关系，采取多种教学手段，点燃学生的探索热情，激发兴趣。
一、以学生为主体，建立和谐的师生关系，培养学生学习兴趣。 传统教学观念认为师生之间有着“位差”，于是，教学往往从教的角度切入，教师解读教材，执行教案，传授知识，学生只是被动的接受，师生之间是不平等的关系。要想激发学生学习兴趣，教师必须转变角色和行为，原先在教学中师生“授受”的关系随之要转变为师生互教互学的关系。
我国自古就有“亲其师，信其道”的说法，因此，在政治课教学中，教师第一要做的事就是赢得孩子们的信任与热情。学生一旦对教师有了好感，往往由此喜欢上这位教师所教学科，只要这位教师一走进课堂，学生就会心情舒畅，情绪高涨，产生学习的兴趣和探索的热情。政治课上，师生越走越近，教与学几乎成了朋友式的探讨，课堂民主，气氛活跃。直到许多同学坦诚的说，我们都喜欢上政治课，这时，教师将真正体会到“亲其师，信其道”的深刻内含。
二、转变教学方式，激发学生学习兴趣。
过去，政治课堂教学在一定程度上存在着采用“一本书、一支粉笔、一张嘴”的传统教学方式，和“以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心”的“三中心”情况，学生的创新精神和实践能力得不到培养，更谈不上提高，学生的主体性，能动性得不到生成、张扬和发展，学生怎么会不感到政治课枯燥乏味呢？要解决上述问题，可以从以下几方面入手。
1、采用探究式教学，使学生产生兴趣。
探究式政治课教学，改变了传统的政治课教学由教师主宰，学生服从的被动学习方式，转变为师生共同参与，由全体同学共同探究的
学习方式。这种教学方式的运用，一是最大限度的减少教师讲授，二是最大限度的满足学生自主发展的需要，三是做到学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探究中创新。充分体现学生学习的自主性，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。这种政治课教学模式的转变，看到了快乐学习的曙光，学生学习的热情只升不降，教育的外在要求成为学生自我实现的渴望，他们主动求知，主动获取，兴趣剧增，政治课有如此魅力，何愁学生不爱呢？
2、充分利用现代教学技术，调动学生学习兴趣。
随着科学技术的不断发展，网络信息更是成为政治课教学的重要资源。教师可以利用网络技术，让学生主动参与课堂教学。例如，在讲初三“独领风骚的中国古代科技文化”时，教师可以把学生带到电脑室，让学生自己通过教育网，查询有关知识，并让学生利用信息技术课上学到的知识，将搜集到的资料做成幻灯片，轮流展示给大家看，共享自己的劳动成果。这样既让学生学到了知识，又锻炼了学生的动手实践能力，进一步提高了学习政治的兴趣。
3、开展实践活动，提高学生兴趣。
过去课堂过分或者仅仅强调课本知识的学习，忽略了学生的天性和社会生活实践，造成了虽人在生活中，但却要到书本上去学习生活知识的怪现象。随着课改实验的深入开展，教师们应越来越重视在学习过程中开展实践活动，使政治课堂显得生动而有趣。
除了课堂活动以外，还可以将活动延伸到课外，例如，在上初三“我国的资源和环境的状况”时，教师可让学生从教室到校园再到社区甚至更广的地区进行调查，写出调查报告，然后在课堂上交流，这样的活动，保持了课外活动与课堂教学的同步进行，做到了理论联系实际，能充分调动和提高学生兴趣。
4、充分挖掘教学资源，扩展学生兴趣。
思想政治教学涉及到社会生活，个人成长的方方面面，内容相当丰富，对于初中学生来说，有一定的深度与难度，因此在政治课堂教学中，教师要充分挖掘和利用各种教学资源，让学生从感性认识入手，再到理性认识。例如，在讲到初二“对未成年人的保护”一课时，教
师可以让学生谈自我保护，还可以邀请学校领导、家长、社区负责人以及司法人员等来校座谈，请他们谈谈如何对未成年人实行学校、家庭、社会、司法保护等，这将使课本知识得到扩展，也更富有实用性，扩展学生兴趣。
三、改革课堂教学评价，让学生在成功体验中增强学习兴趣。 传统的教学评价方式的手段是单一的，主要是通过考试；对象是狭窄的，主要看考试成绩；主体是局限的，主要是老师的评价。这样的教学评价方式，使许多学生感觉不到自己的成功之处，既不利于发挥学生的个性特长，也不利于提高学生的兴趣。政治课教学实践证明，学生在学习中取得成功，可能会导致更大的学习兴趣，因此，教师在新课程实施过程中，应不断改革和完善教学评价体系，要确立“为促进学生全面发展而评价”的基本观念，利用学生喜爱成功的心理多加鼓励，善于发现学生的闪光点，让学生在成功的体验中增强学习兴趣。
总之，新的课程改革的根本目标在于促进每一个学生的发展，对于我们每一位政治教师来说，应在平时的课堂教学中潜心研究教学艺术，精心选择最有效、最有吸引力的教学手段，使课堂教学活跃起来，充分调动学生对政治课的热情，使学生以轻松快乐的心境参与其中，发挥其主观能动性，使他们既学习着，又快乐着，感受政治学习给他们带来的乐趣，从而使政治课教学进入理想的境界。