19、《我和祖父的园子》

19、《我和祖父的园子》

一、复习导入

今天我们继续学习第19课。大家齐读课题。 在昨天的语文课上,我们学习了课文的第一二两个小节,请大家,想一想:祖父的园子是一个什么样的园子?能不能用一个词语来概括一下呢?

师:文中还有一个小节也是描写园子里景物的,请同学们找找看是哪一小节?(13节)

好,现在就请同学们自由地朗读第13小节,同时也思考一下,在读书时你会想到哪些词语呢?

二、品读园中之景,感受园中的“自由” 1、生自读课文。

师:同学们,在读书的时候,你都想到了哪些词语呢?(自由?)文中有一句话就是描写这种自由自在的,你知道是哪一句呢?请你用笔在书上画出来。再读一读。(交流)

(找得真准。)谁还想来读?(真棒)

师:课文说一切都活了,我们看都有哪些事物活了?(学生回答) 作者说花活了,像什么 ?鸟活了会怎么样?虫子呢?请大家齐读这段话。在作者眼里,花还是花吗?虫子还是虫子吗?(不是)它是什么?(指着:“睡醒和说话”问)(它是人)作者在这里,采用了拟人的手法把这些事物当成了自己的小伙伴,都给写活了。

现在就请同学们去自由地朗读,读完后请把你最喜欢的一个句子读给大家听。

学生自读后,教师指生读书,并相机指导。(鸟能飞得再高吗?虫子可能会怎么说话)

师引导读中心句(这真是,一切都活了、、、、、)

师:同学们在祖父的园子里,还有哪些事物也是自由的呢? 指生说,点击出示:倭瓜愿意爬上架就爬上架,、、、、、、指名读。 师指导理解“倭瓜:南瓜。谎花:不结果的花。齐读两个词。

师:同学们,你们注意到了吗?这段话在写法上有什么特别的地方?请读一读,你会有什么发现?

生:“愿意??就??”多次反复出现。

师:是的!这段话中反复出现了相同的句式,其中蕴含了作者特别的感情。萧红反复地写,我们就来反复地自由地去朗读,现在,你爱怎么读,就怎么读,喜欢站着读,你就站起来读,喜欢坐着的读,你就坐着读,喜欢读哪一句就读哪

一句?总之要以你最最喜欢的方式去朗读,开始。

学生自由朗读,师随机下位,拿话筒给学生自由朗读。

拓展:好了,同学们刚刚你们的朗读老师都听到了,非常好!除了这些(倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶),你知道还有什么也活了呢?(生说:蜻蜓、蚂蚱、茄子、西瓜、、、、、)请用“——愿意怎么样就——”的句式,练习说话。 师:特别的写法可以说有特别的感受。读了这段话你的心里感觉到什么? (生:一切都很自由、开心、无忧无虑的、、、)

师:所以说,同学们,这里就是一个(自由自在、随心所欲、)的园子啊!(出示)(指名说) 板书:自由

师:同学们,这园中的一切在萧红的眼里都是自由的。其实,在园子里有一个人才是最自由的,你知道是谁吗?(生说:萧红)是呀!因为萧红最自由,她在园子里是要做什么就做什么,要怎么样,就怎么样。那她在园子里都做了些什么呢?让我们自由朗读3—12节,边读书边思考萧红在园子做了些什么?你觉得哪件事情写得最有趣?请你找一找,画一画,并在句子的旁边写下自己的体会。

三、品味园中之“趣”,感受萧红的快乐。 1、生自学3—12节。 2、交流(指生回答)

生:种小白菜、、、、、、、

师:有趣在哪里呢?(瞎闹、淘气、调皮) 相机理解“溜平”是什么意思?我们看此时的萧红把下种的土窝溜平了吗?是呀,瞎闹的萧红踢飞了泥土和种子,可飞出的却是快乐呀!就请你带着这种瞎闹的、快乐的语气再来读一读这句话。

师:读得真不错!同学们还有哪件事你觉得有趣呢? 生:她在铲地的时候,乱勾一阵。

师:我们可以想象一下,当时萧红的动作是怎样的?(爬、乱勾)她是在铲地吗?是在帮倒忙,狗尾巴草留着了,而谷穗却没有了。

相机比较“谷子和狗尾草”

师:在这里有一段祖父和我的对话。谁愿意来读。 指一学生读。

师:下面请同桌同学分角色朗读祖父和我的对话。(注意:只读对话,其它的可以省略。)

学生分角色读书。

请两名同学来读。师生配合读。强调:要读出祖父的笑。

师:同学们,如果你在家里闯了祸,爸爸、妈妈会怎么对待你呀?

生说。

师:但是萧红的祖父有没有责骂她,不骂,反而大笑。

这真是一个什么样的祖父。(慈祥、宽容) 是呀!祖父的慈祥和宽容饱含着对孙女的爱!

师:还有哪件事你觉得比较有趣呢?

生:她浇菜的时候根本不把水往地上浇,她把水往天空扬。

师:你浇过菜吗?看见过别人浇菜吗?水不往菜上浇,而是往天空里一扬,还大喊着:——(引读)下雨了!下雨了!让我们伸出右手,拼尽力气把水扬起来一起喊。

(生边做扬水动作边喊。)

师:心情怎么样?(快乐、开心)(板书:快乐 ) 师:还有其他的例子吗?

生:她一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。

师:这不就是新版的小猫钓鱼吗?当祖父在园子里劳动时,我却在自由地瞎闹,随心所欲地做自己喜欢做的事情。你看,她是多么快乐呀!

师:萧红在园子里快乐地瞎闹,她还做了哪些有趣的事情呢?让我们一起来看出示:《呼兰河传》里的片段。配乐让学生自由读。

师:这园子因为有了祖父,有了祖父那浓浓的爱,才会生机勃勃,才会自由自在,快快乐乐,所以每当萧红回忆起祖父,想起祖父的那个大园子,心中就充满了温馨和幸福。

让我们带着温馨和幸福再次齐读课题。 所以萧红说:出示 ,师配乐范读。 四、布置作业:

同学们,今天我们学习了《我和祖父的园子》仅仅是一个开始,要想真正走进萧红的内心,请同学们课后阅读《呼兰河传》。今天的课后作业就是:

1、推荐阅读《呼兰河传》。

2、你的童年是不是也有许多有趣的事?选一件讲给同学们听,让他们也分享你的快乐。

板书设计:

我和祖父的园子 自由 快乐

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