19、《我和祖父的园子》
一、复习导入
今天我们继续学习第19课。大家齐读课题。 在昨天的语文课上，我们学习了课文的第一二两个小节，请大家，想一想：祖父的园子是一个什么样的园子？能不能用一个词语来概括一下呢？
师：文中还有一个小节也是描写园子里景物的，请同学们找找看是哪一小节？（13节）
好，现在就请同学们自由地朗读第13小节，同时也思考一下，在读书时你会想到哪些词语呢？
二、品读园中之景，感受园中的“自由” 1、生自读课文。
师：同学们，在读书的时候，你都想到了哪些词语呢？（自由?）文中有一句话就是描写这种自由自在的，你知道是哪一句呢？请你用笔在书上画出来。再读一读。（交流）
（找得真准。）谁还想来读？（真棒）
师：课文说一切都活了，我们看都有哪些事物活了？（学生回答） 作者说花活了，像什么 ？鸟活了会怎么样？虫子呢？请大家齐读这段话。在作者眼里，花还是花吗?虫子还是虫子吗？（不是）它是什么？（指着：“睡醒和说话”问）（它是人）作者在这里，采用了拟人的手法把这些事物当成了自己的小伙伴，都给写活了。
现在就请同学们去自由地朗读，读完后请把你最喜欢的一个句子读给大家听。
学生自读后，教师指生读书，并相机指导。（鸟能飞得再高吗？虫子可能会怎么说话）
师引导读中心句（这真是，一切都活了、、、、、）
师：同学们在祖父的园子里，还有哪些事物也是自由的呢？ 指生说，点击出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，、、、、、、指名读。 师指导理解“倭瓜：南瓜。谎花：不结果的花。齐读两个词。
师：同学们，你们注意到了吗？这段话在写法上有什么特别的地方？请读一读，你会有什么发现？
生：“愿意??就??”多次反复出现。
师：是的！这段话中反复出现了相同的句式，其中蕴含了作者特别的感情。萧红反复地写，我们就来反复地自由地去朗读，现在，你爱怎么读，就怎么读，喜欢站着读，你就站起来读，喜欢坐着的读，你就坐着读，喜欢读哪一句就读哪
一句？总之要以你最最喜欢的方式去朗读，开始。
学生自由朗读，师随机下位，拿话筒给学生自由朗读。
拓展：好了，同学们刚刚你们的朗读老师都听到了，非常好！除了这些（倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶），你知道还有什么也活了呢？（生说：蜻蜓、蚂蚱、茄子、西瓜、、、、、）请用“——愿意怎么样就——”的句式，练习说话。 师：特别的写法可以说有特别的感受。读了这段话你的心里感觉到什么? （生：一切都很自由、开心、无忧无虑的、、、）
师：所以说，同学们，这里就是一个（自由自在、随心所欲、）的园子啊！（出示）（指名说） 板书：自由
师：同学们，这园中的一切在萧红的眼里都是自由的。其实，在园子里有一个人才是最自由的，你知道是谁吗？（生说：萧红）是呀！因为萧红最自由，她在园子里是要做什么就做什么，要怎么样，就怎么样。那她在园子里都做了些什么呢？让我们自由朗读3—12节，边读书边思考萧红在园子做了些什么？你觉得哪件事情写得最有趣？请你找一找，画一画，并在句子的旁边写下自己的体会。
三、品味园中之“趣”，感受萧红的快乐。 1、生自学3—12节。 2、交流（指生回答）
生：种小白菜、、、、、、、
师：有趣在哪里呢？（瞎闹、淘气、调皮） 相机理解“溜平”是什么意思？我们看此时的萧红把下种的土窝溜平了吗？是呀,瞎闹的萧红踢飞了泥土和种子，可飞出的却是快乐呀！就请你带着这种瞎闹的、快乐的语气再来读一读这句话。
师：读得真不错！同学们还有哪件事你觉得有趣呢？ 生：她在铲地的时候，乱勾一阵。
师：我们可以想象一下，当时萧红的动作是怎样的？（爬、乱勾）她是在铲地吗？是在帮倒忙，狗尾巴草留着了，而谷穗却没有了。
相机比较“谷子和狗尾草”
师：在这里有一段祖父和我的对话。谁愿意来读。 指一学生读。
师：下面请同桌同学分角色朗读祖父和我的对话。（注意：只读对话，其它的可以省略。）
学生分角色读书。
请两名同学来读。师生配合读。强调：要读出祖父的笑。
师：同学们，如果你在家里闯了祸，爸爸、妈妈会怎么对待你呀？
生说。
师：但是萧红的祖父有没有责骂她，不骂，反而大笑。
这真是一个什么样的祖父。（慈祥、宽容） 是呀！祖父的慈祥和宽容饱含着对孙女的爱！
师：还有哪件事你觉得比较有趣呢？
生：她浇菜的时候根本不把水往地上浇，她把水往天空扬。
师：你浇过菜吗？看见过别人浇菜吗？水不往菜上浇，而是往天空里一扬，还大喊着：——（引读）下雨了！下雨了！让我们伸出右手，拼尽力气把水扬起来一起喊。
（生边做扬水动作边喊。）
师：心情怎么样？（快乐、开心）（板书：快乐 ） 师：还有其他的例子吗?
生：她一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
师：这不就是新版的小猫钓鱼吗？当祖父在园子里劳动时，我却在自由地瞎闹，随心所欲地做自己喜欢做的事情。你看，她是多么快乐呀！
师：萧红在园子里快乐地瞎闹，她还做了哪些有趣的事情呢？让我们一起来看出示：《呼兰河传》里的片段。配乐让学生自由读。
师：这园子因为有了祖父，有了祖父那浓浓的爱，才会生机勃勃，才会自由自在，快快乐乐，所以每当萧红回忆起祖父，想起祖父的那个大园子，心中就充满了温馨和幸福。
让我们带着温馨和幸福再次齐读课题。 所以萧红说：出示 ，师配乐范读。 四、布置作业：
同学们，今天我们学习了《我和祖父的园子》仅仅是一个开始，要想真正走进萧红的内心，请同学们课后阅读《呼兰河传》。今天的课后作业就是：
1、推荐阅读《呼兰河传》。
2、你的童年是不是也有许多有趣的事？选一件讲给同学们听，让他们也分享你的快乐。
板书设计：
我和祖父的园子 自由 快乐