第一学段校本教材(试用）
文明习惯 助我成长
千阳县南寨镇中心小学
前言
国家新一轮基础教育课程改革提出了校本课程建设的理念。开发校本课程是当今世界基础教育课程改革的一种必然，也是未来基础教育课程改革的一个趋势。校本课程与国家课程比较，校本课程的开发更能尊重和满足学校教育环境的独特性和差异性。如何在校本课程开发中努力融入学校自己的教育哲学和办学思想，是各学科的必然。本教材就是立足于彰显学校的特色和师生的发展。
一、教材编写理念
2001年党中央颁布的《公民道德建设实施纲要》提出，在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。2010年7月，党中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》将“培养公民意识，履行公民义务，实现自我管理、自我服务、自我发展”作为十二五期间创新管理体制，健全社会管理格局的主要内容。近两年来教育部在《文明礼仪指导纲要》和《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中均提出：加强中小学文明礼仪教育，学习中华传统文化教育对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。我国公民教育受到前所未有的重视。小学结合本校校情，提出了“学校文明礼仪教育活动校本教材的开发”，针对小学一、二年级学生的特点，编写文明礼仪校本教材，希望通过开发、应用学校文明礼仪校本教材，使我校的养成教育系统化、规范化、特
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色化，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民,并以此促进形成优良的校风，通过学生对家庭的辐射作用，改变周边社区的风貌。
二、教材结构特点
1、本教材从小学一、二年级学生的特点出发，渗透学生应具有的文明礼仪知识。
2、本教材采用图文并茂等学生易于接受的形式，按上下册编写教材，内容包括校园礼仪、个人礼仪、家庭礼仪、生活习惯等。“校园礼仪”内容：进校、见面行礼问好、升旗与集会、上课、举手、课间、如厕、服饰仪表等；“个人礼仪”内容：站姿、坐姿、走姿、鼓掌礼、鞠躬礼等；“家庭礼仪”内容：称谓与问候礼仪、餐桌礼仪、待客做客礼仪等；“生活习惯”内容：穿衣、叠被子、洗手、刷牙、洗脸、科学饮食等。
三、教材实施建议
以教材为依据，以活动为主要途径，开展养成教育活动。 1、在一、二年级开设，前三个单元都是以“交际礼仪”为切入口，突出“社交技能”的主题，逐渐建立规范的个人礼仪、家庭礼仪和校园礼仪，然后再向社会推进，让学生养成文明交际礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。第四单元侧重于生活技能与饮食知识，旨在养成良好生活习惯。
2、设置专项课程。我们把该课程纳入正式课表，每班每周的周一安排一个课时。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪与生活技能教育，引导他们亲身体验，实现从感性到理
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