(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。
(4)发扬教学民主。建立民主平等的师生关系和生生关系，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑。
36.【答案要点】
(1)学校教育能够按社会要求对个体的基本要求，发展方向与方面作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
37.【答案要点】
(1)素质教育是面向全体学生的教育;(2)素质教育是全面发展的教育;(3)素质教育是促进学生个性发展的教育;(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
38.【答案要点】
教学计划主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度
和实施要求构成。
39.【答案要点】
班主任在班级管理中的地位与作用：
(1)班主任是班级建设的设计者。班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内提出相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序;依据国家教育方针，政策，学校的培养目标和班级的现实发展水平，确立班级建设的目标。
(2)班主任是班级组织的领导者。班主任的领导与组织，对于形成良好的班集体，非常重要。(3)班主任是班级人际关系的艺术家，担负着指导学生形成良好的人际关系的使命。
五、论述题
40.【答案要点】
(1)教学认识是学生的认识，学生是教学认识中的主体;
(2)教学认识是间接性的认识，学生学习知识不是亲身得来的，而是现成的前人认识成果，主要表现为书本知识;
(3)教学认识是有领导的认识，在教学活动中，学生的认识是在教师的指导下进行的;
(4)教学认识是教育性的认识，学生在认识中不仅掌握知识，而且他们的各种情感、
态度、价值观等也经历着变化。
依据这些特征，教师在教学中应注意的问题是：
(1)必须考虑学生现有的认识水平，不应该从成人的认识水平出发去进行教学：
(2)由于是间接性知识，教师在教学中要理论联系实际：
(3)由于是有领导的认识，必须发挥教师在教学中的主导作用;
(4)由于是教育性的认识，教师必须充分发挥教学的教育性功能。