根据第二部分的提示语同学交流后记录交流情况。 设计
Unit3Areyouhappy? 语音；e
词汇：bird，see，drink 句型：Thebirdisverythirsty. 《Unit4Doyouhaveanycousins》 第（1）课时 三 维 目 标
、知识与能力:帮助学生学习Lookandlearn中表示家庭成员的单词。
2、过程与方法；通过culturecorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。
通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型Ihave…Thisismy介绍家庭成员。 学习重点
词
汇
grandparent,grandfather,grandmother,parent,uncle,aunt,cousin
能运用句型Doyouhaveany…?询问家庭成员数量并回答。 学习难点
通过人物的介绍，表达对家人的爱。 教具准备 家庭成员照片 课堂教学活动设计 二度备课
A．Pre-taskpreparations。
a．出示jill的家谱图，让学生看图复习表示家庭成员的单词。然后提问，要求学生根据家谱快速回答，学生回答后，教师出示相关单词，请学生拼读。 T：Herhairislong．whoisshe? S1：Sheisjill’saunt.
b.和学生做快速回答游戏，帮助学生加深对家庭成员之间的关系的理解。
T：He’syourfather’sbrother.whoishe? S1：He’smyaunt.
T：She’syourfather’ssister.whoisshe? S2：She’smyaunt. B.while-taskprocedures.
a.出示Listenandsay的图片,接着教师根据图片提问并介绍图片.
T:whoistheboy?
S1:He’sjill’scousin.
然后，播放Listenandsay的录音，要求学生看书听录音。
听完后，教师提问鼓励学生思考后回答问题。 ）who’sman/woman?
2)Howmanyunclesandauntsdoesjillhave? 3)what’sjill’scousin’sname?
再次播放Listenandsay的录音。要求学生跟读。接着在黑板上写下重点句型Doyouhave…？帮助学生理解句型。 b.学生两人一组，手拿各自的家庭照向同伴询问和介绍各自的家庭成员，然后请几对学生上前向全班作介绍。 S1:Doyouhaveanyaunts? S2:yes,Ihaveoneaunt. S1:what’shername?
S2:Hername’s…Doyouhaveanyuncles? S1:…
b.邀请一个学生手持自己的全家福照片做介绍。
S1:Hello,I
’
m
…
I
’
mnineyearsold.Look!isaphotoofmyfamily.ismeandthesearemyparents.
whataboutyou?Doyouhaveanyunclesandaunts
…