大气组成及垂直分层教案

大气的组成结构、及受热过程

一、课标分析

课标:运用图表说明大气的受热过程。 活动建议:利用身边可以找到的材料和温度计,做一次模拟大气温室效应的小实验。

课标分析:大气的组成及结构在课标中没有提及,但它是我们理解大气圈的基础。大气的组成与我们的生活息息相关,贯彻生活化地理、学习有用的地理的课改精神,应结合生活,对大气的组成和结构进行讲解,为后面的大气知识打好基础。大气的受热过程是本节课的重点和难点,应用形象的图片和表格对大气的受热过程进行讲解和总结。 二、教材分析

此部分内容鲁教版教材分为两目,运用饼状图对大气的组成成分进行呈现,用“图2-2-2大气的垂直分层示意图”配以文字对大气的垂直分层进行讲解。

未涉及的内容有:酸雨,大气温室效应和大气温度垂直递减率。

第二目“大气的受热过程”有两幅图,太阳辐射光谱示意和大气保温作用示意图,设计了一个温室保温原理的活动,文字内容关于大气吸收作用比较详尽,对散射,反射没有提及。 三、学情分析

181班学生对地理的兴趣浓厚,但积极性难以保持,本节内容中的大气受热过较难,需要结合生活,调动大家的积极性。 四、教学目标 知识和技能:

1、通过阅读教材图文,了解大气的组成成分和分层结构,并能说出大气各垂直分层的特点。

2、通过观看图片和理解课堂讲解,能区分大气削弱作用中的吸收、反射、散射作用。

过程与方法:

3、通过材料分析对流层和平流层气温变化的原因,培养根据图文获取信息的能力,分析解决地理问题的能力,表达信息的能力。

4、理解太阳受热过程知识的学习,能理解温室原理,并能对大气保温作用、大棚技术、地膜覆盖等现象做出解释。 情感态度价值观:

通过大气组成成分的学习,认识到保护大气环的重要意义。 五、教学重难点

大气的垂直分层及特点:大气的受热过程。 六、教学思路

1、简洁导入—自学教材完成大气的组成和结构—思考大气成分改变对地球的影响

2、小组讨论对流层和平流层的气温变化原理—大气的削弱作用讲解——大气受热过程讲解——原理运用——练习巩固

教学过程: 【导入】

师:在家里,父母是同学们的保护伞;在学校里,学校是同学们的保护伞。同学们知道谁是我们地球的保护伞吗? 生:大气。

师:这节课我将带领大家从大气的组成、结构和大气的受热过程两个角度来探究大气是如何保护地球的。

【大气的组成】

师:请同学们阅读教材53夜, 勾画一下,大气主要由哪两部分组成,分别有什么作用。 生:阅读,勾画。 师:提示并总结。 师:水汽和杂质量为什么成云致雨的必要条件呢? 生:短暂思考。(知识储备不够,预计难以回答)

师:空气上升遇冷会凝结形成水汽,被吸附在微小的杂质上,形成天空中的云,当云中的水汽增多,水滴不断增大,便会降落形成降水。

设计思路:干洁空气部分识记即可。二氧化碳和臭氧的作用留在大气的垂直结构讲解。

成云致雨过程很多同学并不了解,所以有必要提一下。而且贴近生活,易激发学习兴趣。

【大气的垂直分层】

师:科学家根据大气垂直方向上的 对流运动显著 温度、密度及运动状况差异,将大 气温随高度的增加而递减 气层分为了哪三层? 生:对流层、平流层、高层大气。 师;请同学们阅读教材36页,勾画 一下,结合导学练36页,总结各层 的温度特点和运动特点。 水平运动为主 生:阅读,勾画,总结。 气温隋高渡增加而增加 师:提示,总结。 高度电离状态 思考:在对流层温度为什么会随高度增加而递减,平流层为什么会随高度增加而增加呢?

活动:

【小组总结发言】

师,总结。

设计思路:重点分析对流层和平流层的温度变化原理,为大气的受热过程学习做准备。

【大气的受热过程】

师:刚才同学们分析总结的二氧化碳、水汽和臭氧对对流层、平流层温度变化的影响和大气的受热过程息息相关。我们先来看一幅图片。 (阴天,云层很厚)

师:同学们这样云层很厚的天气里,太阳辐射可以顺利到达地表吗? 生:不能。

师:厚厚的云层把太阳辐射削弱了。 【大气的削弱作用】

师:大气的削弱作用主要有三种,吸收反射和散射。同学们思考一下图片里的情形属于哪一种?

生:反射。

师:回答正确,同学们思维很活跃。我们依次来看这三个作用。 师:(播放课件——臭氧只吸收紫外线,二氧化碳和水汽吸只收地面长波辐射)我们可以看出大气的吸收作用具有选择性。

师:我们来看刚才图片里展示的反射作用。白云像一块布,把地表遮住,反射作用具有——无选择性。

【大气受热过程】 师:图解大气受热过程。

归纳出:太阳暖大地——大地暖大气——大气还大地三个过程 【应用】

1.霜冻现象 2.玻璃温室 3.地膜技术 【习题巩固】

四个针对大气组成与结构,大气受热过程的练习。

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