乱跑，摔倒了。
B情景——地点：老师办公室；人物：我、同桌、班主任、老师甲、同学
20m
小亮； 事情——我和同桌在操场上捡到了同学小亮用来交书杂费的300元，拾金不昧交给班主任，受到了表扬。
C情景——时间：放学；地点：回家途中的马路边；人物：我和小明、一个陌生叔叔、交警叔叔、老奶奶；事情——陌生叔叔在红灯的时候，想闯红灯，还不小心撞到了等绿灯的老奶奶，我和小明阻止他闯红灯并扶起老奶奶，交警叔叔表扬我们。
要求：大家需注意观察各位小演员的表情，游戏结束后需根据观察写话（80字，家长可从旁指导），由家长和孩子匿名投票（2票：可投自己孩子，但只能投一票，另一票必须投给其他小朋友，按号数投票）。
游戏结束后，由老师示例写话—— 某同学额头渗出些许汗滴，眉毛微微皱着，眼睛瞪得大大的，紧紧盯着前面的同学，嘴巴一张一合地说着话，指引着前方蒙着眼睛的同学，生怕他走偏了方向。他的手也紧紧地握成了拳头，直到蒙眼的同学根据他的指引在对的位置上画下他负责的部分，他的眉头才舒展开来，嘴角咧开一个笑，露出了洁白整齐的牙齿。 生：开始写作····（轻音乐）（10min） 五、作品展示：
师：请你阅读自己的作品，把你认为精彩的句子推荐给大家，请同学们赏析。 生：互评 总结板书： 仔细观察
师：点拨，奖励 神态描写 生动描绘 = 奇思妙作
六、总结：（5min） 奇思妙想
这节课我们一起学了神态描写的写作方法，就像这节课所学的，只要仔细观察我们人物的五官变化，运用学到的好词句，加上我们合理的奇思妙想，我们的作文就会更加生动形象，我们的作文也能变成一篇“妙作”。 写作时一件快乐的事，用自己的笔写出自己的奇思妙想，表达自己的真情实感。我们同学既有才华、又有自己的奇思妙想，还有这么爱护我们的爸爸妈妈，同学们一定能写出属于自己的奇思妙作！ 希望这节课对同学们的写作有帮助。谢谢大家！ 最后再来喊一次我们的口号吧！