语言领域
1、儿童语言的发展是什么（概念）？（P76）
答：儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。 2、儿童语言的学习包括哪些内容？教师与家长需要关注哪些方面？（P76）
答：包括对语音、语义、语法的理解和表达，同时还包括语言运用能力的成长。 教师与家长需要关注的是，为幼儿良好的语言学习环境，成人作为支持者也是平等的交流者与幼儿交往。成人应与儿童一起分享协作的学习过程，更应允许儿童通过不同方式探索如何使用语言，在幼儿有需求的时候即使给予指导和帮助。
3、幼儿语言学习与发展的子领域目标包含哪两个方面？ 答：口头语言——倾听与表达：（1）认真听并能听懂常用语言 （2）愿意讲话并能清楚地表达 （3）具有文明的语言习惯 书面语言——阅读与书写准备：（1）喜欢听故事、看图书 （2）具有初步的阅读理解能力 （3）具有书面表达的愿望和初步技能 4、简述：子领域（一）倾听与表达的目标2：愿意讲话并能清楚地表达的。 答：当幼儿在日常生活中阅读图画书时，通过阅读与图画和文字符号互动，用口头语言来说说他们对于图画书内容的理解，获得口头语言和书面语言对应关系的认识，这样便逐渐成长起初步的阅读理解能力。 7、简述：如何选择适合幼儿阅读的图画书？（P86）
答：一本优秀的图画书，应当是文学语言、美术语言和教育语言的有效结合，可以多维度地帮助幼儿在学习阅读中获得全面发展；同时一本优秀的图画书，也为幼儿提供了口头语言和书面语言统整学习和运用的机会。从多元阅读的角度看，幼儿园提供给幼儿阅读的图画书，还应当包含儿童故事图画书、儿童诗歌图画书、儿童散文图画书和儿童科学知识图画书。这些不同类型的图画书在阅读内容、价值观念、文体形式和审美表现等方面具有独特功能，对于儿童未来的发展具有不可忽视的作用。
8、简述：幼儿早期阅读的关注点？（P85-86）
答：幼儿园的早期阅读教育活动，需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇、口语表达和倾听理解能力的基础上，提供机会让幼儿获得前阅读、前识字和前书写的经验，从而为进入小学的正式读写学习做好经验准备。
选择适合幼儿阅读需要的学习内容，是当前我国幼儿园阅读教育的一个关键问题。除了提倡让幼儿在一日生活环境中学习阅读与文字互动之外，图画书是幼儿阅读学习的最为合适的内容，因此选择高质量的图画书并构建成为幼儿园早期阅读教育的主要资源，是每一位教师开展早期阅读教育语言的有效结合。
9、在阅读中儿童需要学习的阅读观察经验有哪些方面？（P86-87） 答：（1）学习观察图画书的关键画面形象，能够从中发现人物、动作、背景
（2）学习观察图画书关键情景变化，将之串联起来理解故事情节 （3）学习观察关键细节表情，能敏锐地观察图画书中的细节
10、简述：前阅读、前书写准备和“防止与纠正‘小学化’现象”的关系？ 答：3-8岁时儿童学习早期阅读和读写的关键期，在培养幼儿口语交流能力的同时，帮助幼儿做好书面语言学习准备。
《指南》对3-6岁儿童书面语言与发展提出了三个方面的目标要求： （1）阅读兴趣习惯的目标要求。在与图书的互动过程中，幼儿可以理解书面语言的价值意义，建立起热爱阅读的情感动机，为成为为一个好的阅读者做的必要准备。
（2）初步阅读理解能力的目标要求。早期的阅读理解经验将为未来的阅读理解能力成长奠定扎实的基础。
（3）早期书写行为的目标要求。通过使用多种方式表现的“非正规”的文字书写，能够帮助幼儿建立和巩固纸笔互动的经验，感知文字组成的一些基本规律，并熟悉书面文字字形，有效地提高儿童早期书面语言准备水平。
11、论述：分析目前幼儿园语言教育的现状，结合自身的工作实际，谈谈从哪些方面入手，关注与促进幼儿语言学习与发展？
答：（1）关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境。幼儿语言学习与发展的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达。我们较为关注每周不超过两小时的语言教育，而轻视了对幼
儿来说每天每时都会存在的学习运用语言的机会。儿童需要有很多机会与各种各样的人交往，在真实而平常的学习和生活中操练，扩展自己的语言经验，幼儿语言教育决不能忽视这些日常的、渗透的环节。
（2）关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动。①在活动中学习语言；②在游戏中学习语言；③在创造中学习语言。
（3）关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。学前阶段是儿童口头语言形成发展的关键时期，是儿童建立语言符号系统的关键时期，口语发展水平也是阅读能力的重要基础。
科学领域
1、说说科学领域中的科学探究、数学认知的基本含义？（P110） 答：儿童对自然界中事物和现象进行探究并形成解释的过程可以称之为儿童的“科学探究”，儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对其逻辑关系的理解可以称之为“数学认知”。
2、科学探究三个方面的目标分别是什么？（P111） 答：（一）科学探究:（1）亲近自然、喜欢探究 （2）具有初步的探究能力 （3）在探究中认识周围事物和现象 （二）数学认知:（1）初步感知生活中数学的有用和有趣 （2）感知和理解数、量关系及数量关系 （3）感知形状与空间关系 3、幼儿科学探究的过程包括哪七个环节？（P116）
答：幼儿科学探究的过程包括提出问题、观察探索、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流等基本环节。
4、幼儿对周围事物和现象的认识主要包括哪六个方面的内容？ 答：幼儿对周围事物和现象的认识包括六个方面的主要内容： 常见的动植物、常见物体和材料、常见物理现象、天气与季节变化、 科技产品与人们生活的关系、人们生活与自然环境的关系。 5、幼儿科学活动会发生在哪些区域？（P123）
答：幼儿科学活动发生比较多的区域是专门的科学发现区、自然角和种植园，也发生在一些相关的区域，如美工区、沙水区和建构区等。
6、数学认知三个方面的目标分别是什么？（P111） 答：（1）初步感知生活中数学的有用和有趣 （2）感知和理解数、量关系及数量关系 （3）感知形状与空间关系
7、儿童可以运用哪些表现手段来表征对数的理解？（P138）
答：手势动作、实物、绘画、口头语言和书面语言来表征对数的理解。