四年级<上册>
第二单元 加减法的关系和加法运算律
第一课时 加减法的关系预习稿
主备人： 廖丛英、王亚非、杨柳 学生姓名 班级 预习内容：教材第34页例1、议一议。 预习目标：
1、结合具体的情景体会加减法各部分之间的关系和加减法之间的关系。2、让学生掌握运用加减法的关系进行验算和解决实际问题的方法。 3、在计算中培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 预习重难点：
重点：理解并掌握加减法内部各部分之间的关系。 难点：加减法之间的互逆运算。 预习过程： 一、知识回顾。
1、用60、110、170三个数写两个加法算式和两个减法算式。
+ = + = - = - = 2、说出下面算式中各部分的名称。
1 8 + 1 7 = 3 5 3 5 – 1 7 = 1 8
· · · · · · · · · · · · · · · · · ·
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
二、自出预习。
1、看教材第34页例1情境图。
① 回答：成年大熊猫（ ）只，大熊猫宝宝（ ）只，一共有大熊猫（ ② 根据上面的信息列出算式。
）只。a. 18+17=35(只)
这是求 的算式。
b. 35-17=18(只)
这是求 的算式。
c. 35-18=17(只)
这是求 的算式。
③ 在18+17=35这个算式中，18和17叫做（ ），35叫做（ ）；在35-17=18这个算式中，35叫做（ ），17叫做（ ），18叫做（ ）；在35-18=17这个算式中，35叫做（ ），18叫做（ ），17叫做（ ）。 2、讨论：同一个数字在不同的算式里名称却不一样，这是为什么？ 3、练习。
① 根据算式，写出另外两个相关的算式。
36+12=48 39+21=60
- = - = - = - = ② 填空。
68+（ ）=100 （ ）-300=600 （ ）+350=900 140-（ ）=50 （ ）+350=800 450-（ ）=150
四年级<上册>
第二单元 加减法的关系和加法运算律
第二课时 加法交换律预习稿
主备人： 廖丛英、王亚非、杨柳 学生姓名 班级 预习内容：教材第36页例1、课堂活动第一题。 预习目标：
1、使学生理解和掌握加法交换律，懂得用字母表示的意义。 2、探索并理解一个数加（或减）接近整百数的运算灵活性。
3、通过经历对加法交换律的探究过程，培养学生分析、比较、概括的能力。 预习重难点：
重点：理解和掌握加法交换律并能应用它进行简便计算。 难点：懂得字母表示数的意义。 预习过程：
一、知识回顾。 1、计算下面各题。
1 2 + 2 5 =（ ） 2 5 + 1 2 =（ ） 500+300 =（ ） 300+500 =（ ） 3 0 + 2 0 =（ ） 2 0 + 3 0 =（ ） 1200+650=（ ） 650+1200=（ ） 两个数相加，交换加数的位置，和（ ）。