《热爱生命》
一、学习目标确定的依据 1、课程标准 （1）、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （2）、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品富于表现力的语言。
2、教材分析
本文记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。小说的主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。阅读本文，能培养学生敬畏生命、热爱生命的意识追求。 3、中招考点
综合历届河南中招记叙文阅读试题来看，主要考查的知识点有：对文章的整体感悟，对句子的赏析，人物形象的分析，写作特色和表现手法，根据自身谈感悟等。 4、学情分析
通过前几篇小说的学习，学生已经基本掌握了学习小说的方法。但本文所采用的“象征手法”对学生来说是个难点，指导学生学习时要多加引导。 二、学习目标
1、整体感知，理解“吹毛求疵，转瞬即逝，奄奄一息，海市蜃楼，踉踉跄跄”等词语，进行基础知识积累。
2、能说出本文主人公的性格特征及塑造人物形象的方法，理解小说的象征意义。 三、评价任务
1、针对目标1，设计一个活动:快速自读课文，整体感知课文内容；借助工具书认知阅读中发现的生字和难词。
2、针对目标2，设计一个活动，赏读课文，能按顺序说出主人公的活动经历，结合文章具体内容说出主人公的性格特征及感人的精神品质。理解小说的象征意义。 四、教学过程 （一）导语设计：
生命是人类艺术的永恒主题之一，纵览中外文学史，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛。为实现生命的价值，李清照写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛冽浩歌；为描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境；美国作家杰克·伦敦的《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。 （二）作者作品介绍
杰克·伦敦(1876—1916)美国小说家，批判现实主义作家，人们称他为“美国无产阶级文学之父”，甚至誉之为“美国的马克思”。早期作品有描写北方淘金者生活的短篇小说集，通称“北方故事”，后来创作了自传体长篇小说《马丁·伊登》，还有《荒野的呼唤》《海狼》等优秀小说。 （三）学习新课 学习目标 学习目标1：整体感自学指导一： 内容：课文 教学活动 评价要点 1、能句子工具书解要点归纳 概述故事时，要抓关
知，理解“吹毛求疵，转瞬即逝，奄奄一息，海市蜃楼，踉踉跄跄”等词语，进行基础知识积累。 方法：自读课文，将生字词圈出，借助工具书解决，或讨论解决。 时间：10分钟 要求：给发现的生字注音，能结合语境解释词语的含义并能恰当地运用它。能概述故事情节。 自学检测一： 1、给下列加点字注音 吮吸 shǔn 蜿蜒．．．wānyán苔藓．．táixiǎn 巉岩chán 吹毛求疵 cī ．．窒息 zhì 骸骨 hái 鲦鱼tiáo ．．．踉踉跄跄．．．．liàng liàng qiàng qiàng 2、说出下列词语的含义 吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。疵，缺点，毛病。 转瞬即逝：形容时间过得很快。 奄奄一息：形容气息微弱。 海市蜃楼：比喻虚幻的事物。 踉踉跄跄：走路不稳。 巉岩:高而险的山岩。 3、用一句话概述本文的故事。 本文写了一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量中，最终咬死了狼，吮吸了狼血的故事。 4、按故事的发展顺序用四字短语概述故事。 极度饥饿——剩骨维生——发现大船——向前爬行——遭遇病狼——战胜病狼 自学指导二： 内容：课文 方法：自学，圈点勾画，批注，讨论 时间：10分钟 要求：能具体说出主人公所面临的困难及战胜困难的方法。能根据主人公的表现，归纳出其性格特征及精神品质。能说出细节描写和心理描写的作用。 自学检测二： 1、主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？ 完成下表填空。 面临的困难 极度寒冷 极度饥饿 极度疲劳 伤病 克服困难的方法 内在动力 用白铁罐子烧热水 坚强的意砸鹿剩骨，吃沼泽志，强烈的求生欲望，浆果 内在的生命逼着他对生命的热爱 向前爬 膝盖和脚鲜血淋漓，撕衬衫来垫 1、能说出经历的困难 2、能简要说出人物性格特征 抓关键词 决问题 键事件，关2、概述故键词句。 事能抓住关键要素。 学习目标2：能说出本文主人公的性格特征及塑造人物形象的方法，理解小说的象征意义。
饿狼威胁 时昏时醒，努力提防 2、小说塑造了一个什么样的人物形象？是怎样塑造的？为什么主人公连个名字也没有？ 提示：主人公意志坚强、富有毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的斗争中获得胜利，战胜死亡。他是一个顽强不屈、具有超人勇气的强者，是一个硬汉形象。 作者运用富于表现力的细节描写和生动细腻的心理描写成功地塑造了一个硬汉形象。 在本文中，他和病狼成了两个平等的生物，他成了一个思想的象征物，而病狼则成了险恶的自然环境和自然力量的一种隐喻。 3、读过本文后，你有什么感悟？ （学生可以围绕“热爱生命”“要勇于面对失败、孤独”“要敢于同敌人作斗争”等作答） 课堂小结：同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境
也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧！让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。
（四）当堂训练：
1、选出下列加点字注音有误的一项（） A、半身不遂（suí）咀嚼（jué）驯鹿（xùn） ．．．B、令人作呕（ōu）暖和（huo）蜿蜒（yán） ．．．C、海市蜃楼（shèn）耷拉（dā）巉岩（chán） ．．．D、吮吸（shǔn）窒息（zhì）加冕（miǎn） ．．．
2、下列一组词语中，有四个字书写不正确，找出来并改正。 缩手无策 转瞬即逝 骸骨 陌生 漠不关心 无精打彩 吹毛求疵 令人作沤 奄奄一息 闪铄 耷拉 蜿蜒 窒息 错字： 改正：
3、阅读课文17——19段，回答问题。 （阅读内容在课本上）
（1） 根据选段有关内容，你能设想一下他与比尔之间曾经发生过什么事吗？用自己的话
概述出来。
（2） 如何理解“然而他的生命绝不肯死”这句话？ （3） “哈哈！他可以嘲笑比尔了”。为什么他可以嘲笑比尔？（用原文回答） （4） “他怎么能 嘲笑比尔呢？”这句话是 句，改为陈述句是 。应这样理解这句话： 。 （5）“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ （答案：1、B 2、错字：缩 彩 沤 铄 改正：束 采 呕 烁 3、（1）他和比尔一