XX 学校 小学 科目 数学 课题 教学过程概况 一、铺垫孕伏 《异分母分数加减法》 即时评价 注意找准新旧知年级 五年级 班别 XX 任课教师 XX 1、通过练习复习通分知识和同分母分数加减法识的衔接点，利的计算方法。 2、情境引入：小明过生日，妈妈给他定了个蛋糕，他想分得这块蛋糕的3份，弟弟想分得这块蛋用正迁移规律，巧妙地以旧知引出新知。 糕的2份，他们应该怎样分呢？你能帮帮他们吗？ （1）让学生用圆片代替蛋糕，同桌合作试分，把 分得的蛋糕涂上不同的颜色。 （2）学生操作后让学生自由讨论，呈现出数学问 题。 （3）老师顺势引入。“同学们，分母相同的分数 加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节课我们就来解决异分母分数加减法，好不好？（板书：异分母分数加减法） 二、探究新知 （一）学习例2 计算8/9-5/6 操作、讨论，引导、解决问题，促使学生主动参与。鼓励学生讨论，使学生都有
1、学生尝试练习，同桌讨论． 充分表现的机2、汇报结果：你是怎样计算的？说说你的想法。 会，有利于学生3、根据学生反馈的各种意见，教师与学生共同讨论，达成共识：异分母分数加减法应先通分，即用两个分母的最小公倍数作公分母计算简便。 （二）试一试： 1、情境题：弟弟分得的蛋糕比小明多多少？2/3-3/5= 2、计算 5/6+7/8= 7/9-2/3= 7/8-5/12= 3/8+1/5= （三）整理法则： 学生讨论归纳：通过刚才的计算，你发现了什么？异分母分数和同分母分数之间有什么区别。 三、反馈练习 1、数学医院：下面的计算对吗？把不对的改正过来。 （1）1/3+1/2=2/5 （2）8/15-1/3=3/15 2、你能计算以下各题吗？说说你的做法。 1/3+2/5= 3/4-7/20= 之间的多向交流，学习别人的长处和优点，培养学生的协作精神，提高学生的素质。
5/12+3/8= 四、全课小结 通过本节课的学习，你有什么收获？要注意什么？ 五、课外延伸： 今天我们学习了异分母分数加减法，请你用今天学到的知识，再去思考一下，前面几种分蛋糕的方案，哪种是可行的，哪种是不可行的？ 本节课彭老师关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，综 合 探索和交流，在探索与交流中完成了新知的学习，也充分体现评 价 了以学生为主体的教学理念。但在练习的设计等方面有改善提高的空间。 听课教师： 梁瑞梅
一．创设情境导入
出示两堆苹果
及时发现并鼓励学生，激发学生创新思维的火花，让他们体验到数学学习的快乐。注重搭建探索数学问题的平台，鼓励学生