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智取生辰纲
教学目的：
一、了解《水浒传》的主要内容。 二、了解认识杨志的思想性格。
三、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 教学重难点：一、重点：
了解认识杨志的思想性格。 二、难点：
学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 教学时数：
2课时 教学步骤
第一课时
一、导语设计：
多媒体播放电视剧《好汉歌》学生跟唱调，整课堂气氛
提问：刚才大家听了《好汉歌》，可以猜到今天我们要学习的文章与水浒有关，你了解《水浒传》吗 ？ （出示幻灯片一）资料个人收集整理，勿做商业用途 学生：1.《水浒》作者是施耐庵 元末明初的文学家，《水浒传》是我国文学史上第一部描
写农民起义全过程的长篇小说。中国四大古典名著之一。资料个人收集整理，勿做商业用途 2．水浒里有许多精彩片段，如武松打虎，鲁提辖拳打镇关西，九纹龙大闹史家
村，林冲雪夜上梁山……
提问：《好汉歌》中唱到“该出手时就出手”在我们将要学的课文里，好汉们向谁出
手了？
学生 ： 梁中书给蔡京的生辰冈 提问： 生辰纲是什么 ？
学生：生辰纲是指成批运送的生日礼物
梁中书给他的岳父蔡京送的生日礼物,价值十万贯的金银珠宝。这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财
今天我们一起来学习标志着杨志命运转折的关键一环《智取生辰纲》。 （幻灯片二）
二、资料助读
提问：《水浒传》作为我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作
品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？资料个人收集整理，勿做商业用途 学生讲述杨志：
青面兽杨志，杨家将的后代，武举出身，官至殿司制使，后押解花石纲，在黄河遭遇风浪而丢官，沦落东京，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖、封妻荫子的杨志不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识，受到重用，派他押送生辰纲。在黄泥冈失陷后，走投无路落草二龙山宝珠寺。直到“生辰纲”被劫，不仅功名的道路被截断了，而且有落入牢狱的凶险，他才有万不得已的情况下上了梁山。杨志失陷花石纲 汴京城杨志
卖刀 杨志杀牛二被充军 杨志北京斗武（幻灯片三）资料个人收集整理，勿做商业用途 杨志的理想就是——光宗耀祖 封妻荫子
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然而现实却一次一次的打击他，让他幻灭。一起走进课文
三、 自由默读，感知全文
教师： 《水浒》的基础方言是元代的江淮话，又是古人说著，其中有不少语义与现代普通话不尽相同，现在老师出示一些文章中古今词义有变化的词语，检查一下同学们的预习工作。资料个人收集整理，勿做商业用途 （幻灯片五、六）
教师：请同学们带着两个问题默读课文请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节资料个人收集整理，勿做商业用途 （1） 概述本章节主要内容
教师：小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局，我们就以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括它们资料个人收集整理，勿做商业用途 故事发生：杨志改时送生辰纲 故事发展：七雄贩枣蒙杨志 白胜设计诱官军 故事高潮：杨志无奈买白酒 故事结局：杨志误失生辰纲 尾声： 吴用智取生辰纲
教师：课文选自《水浒》十六回，原题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，编者把标题改成
“智取生辰纲”，你觉得改得合理吗？请结合文本和名著来回答。同学们先小组交流一下各自的观点资料个人收集整理，勿做商业用途 学生：1．突出一个“智”字。纵观全文，一个“智”字统领全篇内容的枝枝节节。
2．这是起标题的艺术，因为标题力求简约、凝练、含蓄。
3．中国人历来崇拜智慧，对智慧之人充满敬意。一个“取”，明言生辰纲成为英雄的囊
中之物，充满钦佩
4组织学生讨论，赏析波澜起伏的叙事艺术
教师：课文是如何体现英雄们“智取”的？吴用是此次的主谋，我们就简称吴用的智吧
学生：1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和 4.智用计策 教师：真是天时、地利、人和，成就了一番英雄的豪举。
教师：杨志是三代将门之后，武艺高强，精明能干，且又有过失陷花石纲的惨痛教训，这一次杨
志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：资料个人收集整理，勿做商业用途 学生：（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。
（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。 资料个人收集整理，勿做商业用途 教师： 从智藏行踪，智变行辰，智选路径，盘问枣客，谨慎买酒可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。不仅表现为一个“智”，更是一个“忠”字，为报知遇之恩，为讨“诰命”荣身，尽心竭力。资料个人收集整理，勿做商业用途 那么在\智\的\决斗\，中我们将清楚地看到了不同类型的矛盾，同时较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征。这就是《水浒》的魅力。资料个人收集整理，勿做商业用途 第二课时
教学目标：
①引导学生鉴赏杨志的人物形象。
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②引导学生体会并评价本文在写作上的艺术特色。
一、鉴赏杨志的人物形象
教师：通过上节课对课文的阅读我们可以看出杨志的的智谋也是很高的，可是为什么如此精明，谨慎多智的杨志押送生辰纲，他也用尽了，天时与地利，但仍逃不了失败的命运，请同学们替他总结一下失败的原因？小组讨论资料个人收集整理，勿做商业用途 1， 自身而言，太过于粗暴，
什么事情都是自己一人说了算，天天除了骂，喝，就是体罚士兵，鞭打他们 2、管理方法有问题
不懂的和中层领导搞好关系，连老都管都得罪了 3、专制太过于急功近利
想当官，想光宗耀祖想昏了。心急吃不了热豆腐啊！ 4，权力受制梁中书真得那么信任杨志吗？
不信任，哪里看出来？派了两个虞侯和老都蔚来监视他啊！ 大家看看，老都管是什么来头？
139倒数第二行，我在东京太师府里做奶公时！
什么叫奶公啊？男保姆啊！梁中书的老婆是他带大的，你看看，多有来头。 人家只要梁夫人在梁中书耳边吹吹枕边风，你杨志一个囚犯斗的过他？ 所以，这次押送生辰纲真正的领导者应该就是这位老都管！ 你杨志得罪他，还能办好事？资料个人收集整理，勿做商业用途 教师：根据我们刚才的分析，我们总结一下杨志的性格吧 学生： “能干，精细，蛮横，官迷，刚愎自用
所以尽管杨志一路小心，处处防贼，可贼到了眼前却有眼难辨，不但得不到同伴们的理解，反而被他们冷嘲热讽一番。由此推出杨志护送任务的失败真是事不可挽。资料个人收集整理，勿做商业用途 教师：《水浒传》是我国古代四大名著之一，它在写作上可资借鉴的地方有很多，“黄泥冈买酒醉
饮”这段作者用细节凸现高超场面，情节张弛有度。现在我们一起观看黄泥冈买酒醉饮影片片段，在探讨影片和小说在上细节安排的异同中，欣赏小说在情节与细节上安排的巧妙。资料个人收集整理，勿做商业用途 学生：
相同：情节上极有层次地表现杨志由怀疑、犹豫到最终上当的过程。
七个好汉先喝完一桶，在无形中造成先释疑虑的攻势，客观上击破杨志刚刚在众军汉心里筑起的防线。
七个好汉中的一个（刘唐）揭起剩下的那一桶盖子又抢了半瓢并当众一口喝光。这部棋（这个细节）可谓一箭双雕：一是进一步骗取众军汉、老都管的信任，二是刺激他们抢买剩下一桶的欲望。资料个人收集整理，勿做商业用途 下药，即好汉中的一个人（吴用）从深林里走出来再舀一瓢。这一下如火上浇油，不仅让众军汉“心里痒起来”（细节），也彻底征服了杨志本人。资料个人收集整理，勿做商业用途 这三步棋，巧设机关，以假乱真，配合卖酒人白胜的推波助澜，堪称天衣无缝。而作者又偏荡开一笔，体现情节和细节的巧妙和高度融合，请寻出这句话，并仔细体味。资料个人收集整理，勿做商业用途 学情预估：“杨志仍然不肯立刻饮下已经到手的酒，直到众军汉“吃了无事”，方才自己吃了。”这个细节可谓传神之笔，它把杨志机警精细的性格刻画得入木三分，更使吴用等好汉的用计之妙表现到了极致。资料个人收集整理，勿做商业用途 三、 趣味创读，思维训练
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