电影院说课稿
——两位数乘两位数（有进位）的乘法 张 玉 莲
一、说教材:
1、教学内容：
北师大版小学数学三年级下册第28-29页。 2、教材简析：
这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对进位的乘法也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在具体的教学活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法，并能解决一些简单的实际问题。
二、、教学目标：
▲ 知识与技能：
（1）结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。 （3）能解决一些简单实际问题。 ▲ 过程与方法：
（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
▲ 情感态度与价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的习惯。
（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的实际问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
（3）对学生进行思想教育。（如：节约用水）
三、教学重难点：
竖式计算两位数乘两位数（有进位）的计算方法和算理。 四、教法：
情境教学法、引导探索法、直观演示法、讲授法。
五、学法：
合作交流法、尝试解决法、独立解决法。
六、教学流程：
1、旧知铺垫
根据新课标要求“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，为此，课堂教学设计首先让学生口算，提高学生口算能力，并动笔计算两位数乘两位数的不进位乘法，为新授做好铺垫。
2、创设情境，谈话引入。
数学来源于生活，从生活中寻找学习的素材是新课程改革的一个重大的举措。教师从日常生活中看电影的情境引入教学，可达到学生主动投入学习的效果。
3、引导观察，提出问题。 4、运用估算的方法解决问题。
估算在日常生活中运用十分广泛，加强估算练习，培养估算意识，提高估算技能，学生会在今后的学习生活中受益匪浅。
5、探究多种方法解决问题。
鼓励学生用不同的方式方法进行计算，可体现算法的多样化，使不同的学生在思考中，思维得到不同程度的提高。
6巩固练习。
分不同层次的练习、让学生循序渐进地学习，同时利用有关节水数据对学生进行思想教育。
七、教学评价：
在课堂内让学生进行自我评价，看是否掌握了计算方法，并开展组内成员的互评及教师的评价。课后教师评价学生作业，看教学是否落到了实处。