家长能够及时了解孩子在校表现，教师能够及时了解孩子在家的表现和家长的一些意见与要求。而且，教师交代的一些事情，也可以通过家校联系本传达，既便捷又正确。
无论是六年级毕业班的教育教学工作，还是一年级新生的教育教学工作，我都充分利用起家校联系本，以之为载体，把学校教育和家庭教育有机的结合起来。
一年级的新生进校 ，无论是口头语言表达，还是书面语言表达，都很困难。而一个班家长人数众多，教师每天要与家长逐个进行面对面的沟通几乎是不可能的。家长怎么了解孩子初入学的情况，教师怎么了解孩子在家的情况？家校联系本在此阶段就显得尤为重要。
孩子刚入学，识字量有限，要让他们把老师布置的作业照抄下来难度很大。于是，为了方便孩子，我每天都要把当日的的作业打印出来，贴在联系本上。然后我又在课堂上把作业口头布置给学生，让他们回去讲给家长听，家长就可按照联系本上的记录，检查孩子是否认真听了讲，是否听懂了老师的话。而刚入学的新生家长，对于自己该做什么，往往也无从下手。于是，我就把对家长的要求贴在联系本上，如，周末到了，请带孩子一同外出观察秋天；请督促孩子写字时做到“三个一”；请每天陪着孩子做作业，让孩子开始学习就能养成良好的习惯……于是，家长不再束手无措。
初入学的孩子刚离开幼儿园不久，要适应小学的学习生活和作息制度还有一些困难。不少家长特别担心自己的孩子，怕学习跟不上。在这种情况下，我常常把家校联系本作为喜报的一种方式，把孩子在校的点滴进步及时反馈给家长，以增加家长与孩子的信心。如：“开学一周啦，您的孩子进步挺大的，课堂上很安静，请放心。”“您的孩子特别爱帮助人，老师喜欢他！”“您的孩子课堂上特别爱举手发言，是个小机灵鬼。”“您的孩子字写得很端正，真能干！”……看到老师对孩子热情洋溢的话语，家长就会渐渐地放下心来。
在以后的学习中，我常常采用这种方式，把对孩子的鼓励写在联系本上，让家长和孩子同时体味到这份喜悦。
同时，为了帮助孩子们尽快适应学校生活，尽快养成良好的学习习惯，我还把孩子当前存在的最需要解决的问题和不良习惯写在联系本上，并善意地、真诚地向家长提出自己的意见和建议。这样家长在看到联系本后，能及时配合学校对孩子进行教育。
我班有个男孩子，很聪明，但课堂上从来不举手发言，总坐在座位上玩东西。课下我问他什么事，他也总是不吭声。我把这些情况通过联系本反映给他家长，希望家长能配合学校进行教育。第二天，我翻开这个孩子的联系本，看到了这样的话：“尊敬的老师，看了您反映的情况，我们了解到孩子在校的不足，我们会对孩子的缺点进行教育，并注意培养他良好的学习习惯，谢谢您！”渐渐地，我发现这个男孩有了一些变化，在课堂上不再只顾埋头耍东西，老师提问后，会时不时举举手。我抓住时机，及时表扬了他。第二天，他的家长又在联系本上写下：“孩子今天回家非常高兴，说老师表扬他有进步，他说明天要争取更大的进步。谢谢老师对孩子的鼓励！”果然，这天孩子上课坐得更端正，举手更积极了。
班上还有一个女孩，属于那种毫无特别之处的孩子，刚开始我并没十分注意她。倒是她的家长，每天除了记下她完成作业的情况外，还细致入微地把孩子在家的表现写出来，如， “孩子今天放学回家时，看见一位老人独自过街，于是主动扶老人过马路；孩子今天到医院看望刚做了手术的姑姑，主动为姑姑讲笑话，说是听笑话可以让姑姑转移注意力，这样就不会觉得伤口疼痛了。”“孩子今天在家写字时说要把字写大一点，工整一点，罗老师看着才不会费力……”透过这位家长尽心尽职的签字，我看到了这个孩子的另一面：天真，善解人意，乐于助人，上进心强。
正是通过家长的介绍，我了解了许多孩子的另一面，即使是一个学习成绩很差的孩子，他在家里、在父母面前，也会有许多优点，这些优点也是我们老师必须了解的。学习成绩只是孩子发展的一个方面，多一把尺子衡量学生，就会多给孩子一条出路。
当然，家长也会把对老师工作的意见和建议通过联系本传达给我。我班有个习惯较差的小男孩，上课总坐不住。我很担心他一年级就落下学习，于是常常很严厉地斥责他。有一次，批评他后就请来家长，严厉地告诫家长：孩子太顽皮，要好好管教。第二天家长在联系本上整整写了两页，先承认自己对孩子的教育不够，再感谢老师对孩子的教育，看得出话语非常真诚。但在最后却委婉地对我提出意见：孩子是个特别胆小，害羞的人，知道自己课堂上不听讲是错的。但对老师有时候过于严厉的声音很害怕，能否请老师以后在批评孩子时声音稍微柔和些。读了家长的这些话，我意识到自己在教育这个孩子时的急躁心理。于是我在联系本上诚恳地对家长和孩子表示歉意。同时对家长提出的建议表示感谢。等再一次翻开这个孩子的联系本时，联系本上是家长这样的话：“老师，您的做法让我们感动，谢谢您！把孩子放在您的班上，我们放心！”
小小的联系本，像信使一样架起家校互动的桥梁；小小的联系本，更是以真诚与爱心，为学生的健康成长撑起一片绿色的天空。
“家校联系本”——用爱编织的金桥
敦煌市东街小学 马静
一个孩子的成长，绝不是学期末短短几句班主任寄语所能包容的。家长的期待的是平日的点点滴滴，学习上的、生活上的，孩子的成长，在每一个朝夕，每一步脚印，每一次褒扬。家校联系本：是孩子们成长的档案袋，是家长与教师沟通的金桥。
六一儿童节那天，我们班每一位同学都收到一本软面抄笔记本，拿到本子，我就开始布置作业了：“这本本子要求大家做一项特殊的作业。我们班有五十八位同学，对于你们的教育，并不仅仅是科学文化知识的教育，还有更重要的思想道德教育，这种教育单靠学校一方面是难以完成的，必须依靠家庭、社会等多方面配合。我知道平时大家的家长都很忙，没有空到学校来，我去家访的次数也非常有限，这样，学校老师和你们的家长就失
去了联系，老师不知道你们在家里的表现，你们的父母也不知道你们在学校的情况。为了及时地做好学校、学生、家长三方面的沟通，我给大家准备了这么一个“桥梁”，暂且取名为“家校联系本”吧！要求家长记下每一天的学习、生活情况，可以是疑问，也可以是收获，更可以是建议，周五回家后让父母了解你一周在校的情况，并要求你们的父母写上他们对你们在校期间的表现的看法和建议，或者对学校老师的要求，双休日在家的情况，周日返校后由班干部统一交到我这里，由我写上评语及要求。”
家校联系卡是班主任的小助手，作为班主任，只要有一双慧眼，善于发现，勤于动脑，及时联系，就会有效地开展工作，帮助学生快乐健康的成长！
“田芮家长： 您好！
由于我们见面不多，故把田芮的学习情况告诉家长。田芮这学期进步很大，尤其在朗读方面表现出色，被同学们称为“朗诵大王”。我认为她是个聪明、有潜力的孩子，相信她会表现得更出色！
马老师 即日”
第二天，我就收到了田芮的家长给我的回信，我虽然意料之中，却仍然很高兴，深切感受到田芮的家长是认真负责的家长，田芮的父母写了满满两张纸，看得出很激动，也很感动，除了对老师的感谢外，还表达了对女儿的殷切希望，并保证一定和老师配合教育孩子。我“趁热打铁”，把田芮叫到身边，郑重其事地跟她交谈了一次，提出了要求，并鼓励她努力学习，不辜负老师和家长的期望。田芮很懂事地点点头，决心一定再接再励。
我对田芮充满了信心，一张便条的作用多大呀！寥寥几句表扬的话老师随手写来，对学生、对家长来说却视若珍宝！教育孩子有妙法吗？试试给家长写张便条，一定会有效果！
学校要举行跳绳比赛了，我就让孩子们回家练习，并把最好的成绩记录在“备忘录”
上，每天批阅时我会给每个孩子加油鼓励，比如：“90下，你可以再多几下！相信你一定行！”第二天他就跳了97下。我继续鼓励他，通过两个星期的练习，他最多能跳124下。由于每天的鼓励，孩子们越跳越多，最后比赛中我们取得了第一名的佳绩。有的孩子学习态度不端正，作业做的不认真，我就写“如果你是一位驾驶员，请问贪快会造成什么后果？懒惰心理不克服，如何去干好每件事？”第二天他的作业明显进步了，，我抓住时机进行鼓励：“你的态度端正了，我很高兴！有错就改就是好孩子！马老师每天都注意你，我觉得你只要努力，就会很很棒！”这位孩子的家长给我的留言：“谢谢老师对她的关心和帮助。”我的回答是：“所有的都是我应该做的，家长的配合也给了我工作的莫大支持！当然，还有很多我可能没做的，希望家长给我提个醒。他这几天思想上很重视学习，这与我们学校和家庭给她的支持是分不开的，只要我们坚持，我想他就能坚持。”
为了培养学生良好的生活学习习惯我就让学生每天写这样一点：（ ）点到家。以此了解学生的到家时间，并无形的督促孩子。看到孩子上课有打哈欠的情况，我就让孩子写上（ ）睡觉，以此了解学生的睡觉时间，针对晚睡的孩子给予提醒，并和全班孩子一起商讨睡眠充足的重要性。看到孩子经常会这个忘带那个忘带，我就让学生每天的回作最后一点写上自己整理书包。自从每天写了这点后，学生忘带东西的情况就不再出现了。家长反映，让孩子自己整理书包这一点做得非常好，如果再早点训练这一个习惯，那孩子的这方面自理能力应该早就形成了。
在实际教学当中，运用家校联系本时还应该注意以下几点： *针对问题，注重及时性——“有事就联系，没事就休息”
在日常的工作中，我发现有的老师为每个学生建立了联系本，每周都要定期与家长及时联系，这样的方法的确有利于学生的进步，但是，由于老师还有其它的课务，这样操作费时费力，很不容易坚持下去。而使用家校联系本就比较灵活了——“有事就联系，没事