《儿童文学》网上作业及答案
1、散文:广义上包括诗歌以外的一切文学作品，也包括科学著作、论文、应用文章。
狭义上指一种题材广泛、形式自由，注重抒写真实感受和境遇的文学样式，包括抒情散文、叙事散文、杂文、游记等。
2、儿童故事:故事因读者年龄和接受心理不同，可划分为不同类型，其中适合儿童阅读接受的故事
是儿童故事。儿童故事具有广义与狭义之分。广义的包括神话、传说、寓言、童话、民间故事等等，凡一切适合儿童听读的带有故事情节的散文作品都叫儿童故事。狭义的儿童故事指除上述体裁外，专为儿童创作的具有故事情节、可供儿童读和听的文学作品。是内容单纯、篇幅短小、与儿童的接受能力相适应、供儿童阅读或聆听的叙事性文学体裁。它或取材于儿童的学校生活、家庭生活及社会生活；或取材于自然界的万物景象，特别是动物世界；或取材于古往今来的种种事件。
3、童话：是一种古老的文学样式，也是儿童文学最基本最重要的体裁之一，它是具有浓重幻想色彩的虚构故事。幻想是童话的基本特征。
4、寓言：是隐含着哲理教训或讽刺意味的短小故事。
寓言重在阐述哲理或寄托教训，寓言的结构简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的动物、植物等。常用比喻、夸张、拟人、象征等表现手法。一般认为，教训性是其最为重要的指向，趣味性次之。寓言以其精练简洁的语言、积极有益的道德意味，成为儿童成长教育中的重要文学体裁。
5、母题：儿童文学的题材十分广泛，一般成人文学所表现的题材，儿童文学也可以表现，只是儿童文学题材的表现方式、角度不同而已。为了能较准确、较概括地把握儿童文学的题材特点，我们常用“母题”这一概念来概括。“母题”的概念比“题材”的概念更抽象，居于更高层次，它所指的是一种审美眼光，一种艺术氛围，一个相当宽广的审美范围。儿童文学研究者刘绪源在《儿童文学的三大母题》一书中将儿童文学的母题分为爱的母题、顽童的母题、自然的母题三种。实际上，儿童文学还有第四种艺术母题，即关于成长的母题。
6、文学结构：指文学作品各种内容成分的布局，包括结构成分和方式。
结构成分：人物、事件、景物、抒情、议论等要素。 结构方式：把各结构成分组织成有机篇章的方式。 7、幼年文学的主要作品形式有儿歌、儿童诗、儿童图画故事、童话、儿童故事等。 8、儿童文学作品大多是光明、展示希望的，体现了儿童文学情感特征中的 积极性。 9、用小说的形式描写未来的科学是科学幻想小说。它是儿童科学文艺中发展最成熟、流派最繁盛的一个品类。 10、文学作品的主题是通过文学作品选择、描写的全部生活现象所显示出来思想意义（或感情情绪）的聚光点。 11、按年龄阶段划分，读物可分为儿童读物与成人读物。 12、儿童科学文艺是以科学知识为内容的文学作品。 13、儿童文学是与成人文学密切相关同时又相对独立的子系统。 14、音乐美是儿歌区别于其他文学样式的最显著的特征。 15、寓言是隐含着哲理教训或讽刺意味的短小故事。 16、瑞典著名心理学家皮亚杰认为，学前儿童的思维是一种“自我中心主义”思维。 17、1909年，我国最早的一学龄前儿童为对象的刊物《儿童教育画 》创刊 18、儿童文学读物是儿童读物中最重要、最核心、最具有审美价值和人文内涵的读物 19、儿童诗作为儿童文学的一种非常重要的文体，充满着浪漫的诗意，趣味盎然，有着“导思”“染情”“益智”“添趣”的功能，使儿童受到真的启迪、善的熏陶、美的感染。 20、儿童科学文艺的科学性是科学文艺创作的首要原则。 21、儿童文学与其他文学最显著的区别是语言 22、儿童图画故事因其多彩的画面，不仅能锻炼儿童的联想能力，还能锻炼他们的观察能力和补充故事的能力。
23、小说是以人物、情节、环境三要素有机融合的生动、具体、逼真、自然的艺术画面来反映社会人生，表现作家的生命体验与美学评价的散文体叙述文学样式。 24、儿歌根据吟唱者可分为母歌和儿戏。 25、儿童文学与文学一样，都是语言的艺术。
26、儿童读物包括思想品德读物、知识读物和文学读物。 27、结合作品谈一谈童话的游戏和隐喻精神。
隐喻即文本的深意隐藏在各种意象、情节组成的幻想空间中。
一方面是对儿童审美心理的隐喻。即对儿童思维的模拟表达、对快乐的追求、对成人世界的向往与反叛、对无法把握的现实的想象性驾驭等；另一方面是对成人理性的隐喻。童话除了带给儿童游戏的快乐以外，还有意识的帮助儿童成长，帮助其完成其社会化的过程，提升其审美水平与认识社会的能力。 游戏精神即对儿童本性，自由自在、无拘无束天性的张扬。海阔天空的幻想、对野性和狂放行为的向往崇拜、游戏中嬉戏发泄的快乐等都是童话表现的内容。物质世界的迅速发展同时带来了人类心灵的异化，人们在不断满足物欲的同时强烈地感觉到精神世界的匮乏。儿童与成人之间的界限越来越小，童年与梦想离我们越来越远，追寻童年也因之成为成人世界的一种心理趋向。在现代童话中，成年人不仅能够反思自我的位置，并且可以通过特有的方式找寻到自己的童年。英国作家巴里创造的“彼得·潘”和代表着童梦之境的“永无岛”，既属于富有想象天赋的孩子，也属于一切童心未泯的成人。从某种程度上看，《彼得·潘》在本质上违背了儿童想要长大的自然心理，其中所赞颂的永存不灭的童年和无拘无束的游戏精神，其实隐含着作家的儿童崇拜心理和童年情节，因而它更多地得到了成人世界、的认可。
28、简述“儿童文学”和“儿童读物”这两个概念的区别与联系。
两者的共同性主要体现在它们的服务对象和价值功能上。他们都是成年人为了少年儿童精神生命的健康成长而创作、改编、出版的精神产品，其服务对象主要是少年儿童，生产者均为成年人。其区别是儿童文学只是儿童读物的一种，儿童文学是儿童读物中最重要、最核心、最具审美价值与人文内涵的读物。
29、结合作品论述儿童低幼文学的特征
1、口语现象突出 2、典型的“自我中心”情趣 3、明显的教训性和娱乐性 4、合理的性别倾向
30、结合作品论述童话与寓言的区别
童话与寓言的区别： 一、从概念上看：
童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。
寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。
二、从篇幅上看：
童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。 寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。 三、从题材上看：
童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一
切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事》。
寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。
四、从体裁特点看：
童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。 寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。
童话更多偏向于故事情节，童指儿童，面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。寓言和童话一样都是虚构的，但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理，对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂；而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。