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初中音乐互动教学策略探究
作者：王怀芳
来源：《启迪·下旬刊》2019年第06期
摘要：有效的教学需要教师的教育学生的学两者之间进行有机的配合，而不是像传统的教学模式那样只是教师一个人的讲解，忽略学生的学习反馈，因此，在初中音乐教学中，教师如果想要提升课堂实效性，就要注重课堂互动，音乐课堂同样需要互动以调动学生的学习情绪，对此，笔者分别从转变教学观念、丰富互动形式以及创设互动情境三方面围绕初中音乐互动教学策略展开探究，以期为今后的教学实践提供一定的借鉴。 关键词：初中音乐;互动教学;策略
笔者认为课堂互动包括教师与学生、学生与学生两种形式，是提升初中音乐课堂有效性的重要途径，对此，音乐教师需要针对音乐教学的内容、教学目标以及学生的学习学习认知状况开展课堂互动，从而充分调动、发挥学生在音乐课堂的积极主动性，保证音乐课堂的效果。打造良好的互动课堂需要教师具有强有力的课堂调控能力，使教师的教学和学生的学习有效连接，从而构建一个良性互动的动态音乐课堂。因此，初中音乐教师要善于组织课堂互动，具备构建有效互动课堂的教学策略，对此，笔者参考自己的教学经验从以下几点谈一谈自己的观点：
一、转变教学观念，增强学生主动性
在传统的音乐课堂中，教师主要承担着课堂控制者和主导者的角色，在“满堂灌”的音乐课堂中，学生仿佛复读机一般跟随教师学习唱歌，自然谈不上学生的自主与主动学习，互动的课堂就更无从说起，因此，构建互动课堂需要初中音乐教师首先大胆转变教学观念，将课堂的主角地位交还给学生，挖掘教学内容中与学生相关的部分，充分调动学生的学习主动性，同时，改进和学生的相处模式，给学生展现自己的机会和平台，支持学生表达自己的想法，进而使教学效果得实质性地提升。
例如，在“希望与你同行”一课的教学中，为了体会歌曲中的感情，增进学生的之间的情谊，教师可以播放歌曲触动学生的回忆，在班级内向大家分享和自己好朋友之间的趣事或者其他美好的相处回忆，激发和培养学生良好的情绪，再合作模唱歌曲，带着对伙伴的情感共同表演，感受集体合作的氛围，促进友谊的建立。在对歌曲进行深入探究中，在歌曲演唱过程中体验到了怎样的情感，应该用怎样的情绪、技巧来表达这首歌曲，引导学生讨论完善表演，进而在学生主导的课堂中实现有效教学。 二、丰富互动形式，保证互动有效性
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初中音乐课堂的互动需要教师采取一定的教学手段为教师与学生之间、学生与学生之间提供必要的支撑和机会，因此，教师需要丰富组织课堂互动的形式，通过新颖的教学活动设计激发引导音乐课堂的有效互动，如组织小组探究、游戏竞赛、角色扮演等多样化的课堂活动，保证教师与学生、学生与学生间有效的知识传递与思想碰撞，进而有效缩短他们的课堂距离，使学生在多样化的互动形式中习得新知，围绕有意义的互动内容实现有效的课堂互动。 例如，针对“我是中国人”的教学，教师首先播放京剧，借助京剧独特的韵味与旋律抓住学生注意，了解京剧艺术，教师带领学生学习分析歌曲中的重点唱腔，学习京剧大师的表演手法，进而将学生分组进行竞赛的表演，给学生讨论、磨合的准备时间，在班级汇报表演时让学生相互点评、打分，教师注意给与专业性、具体的指导，进而学生在实际的音乐活动中增强互动的有效性，促进音乐知识的内化。 三、创设互动情境，提升互动情感性
情境就是围绕特定的教学内容和目标构建具有化、艺术化等特征，并在一定程度上引发学生的学习环境，对帮助学生主动构建学习体系具有重要的意义。音乐本身就是人类情感表达的一种艺术形式，初中音乐的教学目标之一就需要教师带领学生感受音乐作品中所蕴含的情感，因此，通过创设互动情境，使学生在相互之间的交流启发中深化对音乐作品的理解，体会音乐所传达的情感，同时也是课堂的互动有了一定的情感，學生在生动、逼真的互动情境中也将更加锻炼出音乐素养。
例如，在“念故乡”一课的教学中，为了引导学生在感性上深刻理解作者对家乡的热爱与思念之情，教师首先可以从作者德沃夏克的生平入手，用多媒体呈现视觉图片，了解歌曲的创作背景，为学生有情感的演唱歌曲打下良好的情感基调，组织学生认真聆听歌曲，结合相关的文化背景，让学生说一说自己对于歌曲情感的理解，围绕“故乡”，学生可能还没有深刻的理解，教师可以展示其他有关故乡的诗歌、歌曲、文字等资料，营造浓浓的有关故乡的情感氛围，让学生再一次感受歌曲，学生间相互探讨自己对“故乡”一词的新的理解，从而使学生在丰富的情感氛围中实现有效的互动学习。
综上所述，互动课堂的构建对初中音乐教学的教学实效性具有重要的促进作用，这样的教学模式是新课程改的要求，是新时代音乐人才培养的关键教学手段，同时，也只有在互动中才更能体会出音乐本身的美妙之处，才能共同享受音乐带来的奇妙体验，进而学生今后的音乐学习带下良好的基础。 参考文献：
[1] 刘亚洲.充分渗透情感元素 努力增强教学互动——浅谈互动环节在初中音乐教学中的应用[J].快乐阅读：下旬刊，2012，（5）：80-80.
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[2] 张健健.浅议初中音乐教学互动合作模式[J].新一代（下半月），2010，（1）：145-145.