《合理安排时间（沏茶问题）》教学实录
教学内容：小学数学（新课标人教版）四年级上册P113第七单元《数学广角》例2。 教学目标：
1、学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间； 会画简单的事件流程图。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐培养合理安排时间的良好习惯。 教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 教学难点：选择最合理的方案。 教学准备：多媒体课件 纸片 教法、学法：小组合作探究 汇报交流 教学过程： 一、 谈话导入
师：还记得上次我们学习的烙饼问题吗? 生：记得, 烙的方法不同,用的时间也不一样.
师：对,烙饼的方法是为了节省时间，今天我们还是来学习有关时间的问题. 出示课题:时间。 二、 探究新知 1、出示主题图。
师：星期天，小明家来客人了。小明的妈妈说（出示录音）“小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。”
师：我们平时烧水得做些什么呢？ 生：要洗茶壶、接水、烧水。 师：哪沏茶呢？
生：要洗水杯、找茶叶、沏茶。 师：烧水要先做什么再做什么？沏茶呢？ 生：烧水要先洗茶壶再接水再烧水。 生：沏茶要先洗水杯再找茶叶再沏茶。 （根据学生回答出示各项工序图）
2、师：需要做这么多事，小明就想（出示录音）：“怎样才能尽快让客人喝上茶呢？”
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师：尽快是什么意思？ 生：尽快就是很快。 生：尽快就是用时间很少。 ……
师：那就和时间有关系了。（出示各项工序的所需的大概时间） 师：看每件事需要多少时间呢？
3、师：如果是你,你如何安排这些事情让妈妈在最短的时间内喝上茶呢？你想先做什么？再做什么？为什么？”
生：我想先洗水壶再接水再烧水。 ……
师：哪些事是可以同时做的。 生：烧水和找茶叶可以同时做。 ……
4、师：请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让妈妈喝到茶的方案，并用流程图表示出来。
小组汇报展示。比较选择最佳方案，说一说理由。 师：请小组长把你们小组设计的方案到黑板上展示出来。 师：你们小组是怎样设计的，请你来说说。 生：我们小组是这样设计的，先……再…… ……
师：哪一种方案是合理的，而且用时最少，请同学们想一想、算一算。
师：这种先洗水壶再接水再烧水，在烧水的同时去洗茶杯和找茶叶，等水烧好后再沏茶的方案是用时最少的，而且也合理。
师说明：为了使过程更清晰，我们可以用流程图。根据学生的汇报思路板书流程图，同时指导学生画简单流程图
5、师小结：刚才的方法是通过同时做几件事来节省时间的，我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短，所以，我们要学会合理安排时间，提高做事的效率。（板书课题：合理安排时间）
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【评析：老师简单的谈话引入，承接了第一课时中的烙饼优化问题。再借助合理的情景引出沏茶问题。明确了什么事情必须先做，什么事情可以同时做。流程图的辅助体现了数学的简洁美。】
三、结合生活，实践运用 1、说一说
①师：沏茶时我们可以一边烧水，一边洗杯子。你能用“一边……一边……”说一说我们在生活中可以同时做的事吗？
生：我一边洗碗一边烧水。
②师：真好，大家都能合理安排时间，小丁和小西也想合理安排时间，我们来看看他们是怎样安排的。
（课件出示：为了节省时间，小丁边乘公交车边认真看书，小西边看电视边吃东西。） 师：他们这样安排时间合理吗？为什么？ 生：不合理，会影响他的视力。
说明：我们在合理安排时间的同时还不能伤害身体，得科学安排。 （在课题下面板书：科学）
师：回家后我们可以留心一下生活中哪些人还有哪些不科学的安排，劝他们改一改。 2、师：看小明又遇到到问题了。“今天，小明的妹妹感冒了，医生说，吃完药后要赶快休息，但要先做完这些事，小明应如何帮妹妹安排呢？（课件出示图片，每件事已标上字母）请学着刚才的样子把过程写下来，并列出算式。独立完成后再和同桌交流。
生：先找杯子。等开水变温的同时可以找感冒药和量体温。所用时间是11分钟。 3、师：看课件出示妈妈做家务题，让学生想一想最少用多少分钟完成要做的事情？该怎样安排？”
生：先用全自动洗衣机洗衣服，再同时烧水，刷碗等。最少要60分钟。 4、师：看小芳每天早晨要做那些事，你会怎样安排？
5、生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？同学之间交流一下。
【评析：学生“说一说”的过程中又强化了“同时”的理解。老师还励学生在生活中合理安排时间思想方法去解决问题。把课堂知识延伸到课外，学以致用。】
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
生：这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。
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