《梦游天姥吟留别》导学案

《梦游天姥吟留别》导学案1

【学习目标】

1、整体感知诗歌内容;

2、领悟李白蔑视权贵、追求自由的思想情感和浪漫主义风格; 3、感悟作者在诗歌中抒发的情怀; 【知识链接】

1.李白及写作背景 李白(701~762),字太白,号青莲居士。祖籍西成纪(今甘肃省秦安县)。他生 于安西都护府之碎叶城(今吉尔吉斯境内),约五岁时随其父迁居绵州彰明县(今四 川省江油县)的青莲乡。李白年轻时,即漫游全国各地,结交名流,希望由布衣一跃 而为卿相,实现“济苍生”“安社稷”的抱负。唐玄宗天宝元年(742),李白的朋友 道士吴筠向玄宗推荐李白,玄宗于是召他到长安来。李白奉召进京,本想能借此施展 才能,有所作为,然而很不如意。玄宗只把他看作词臣,并不重用他。李白又受到权 贵的排挤,连玄宗也对他不满。天宝三年(744)李白被赐金放还。冷酷的社会现实 无情地粉碎了他那不切实际的幻想,他是在极度悲愤惆怅的心情下离开长安的。之后, 他又继续他的漫游生活。天宝四年秋,当他离开山东鲁南游吴越时,写下了这首诗。 《梦游天姥吟留别》是他临行前向朋友们表白心情之作。

2、解题:

①题目的意思是: ②给题目的断句,用单斜线划:梦游天姥吟留别 ③根据题目明题材:本诗是 诗

④“吟”本指吟咏,即作诗。以后作为一种诗体的名称,即 的一种 体裁。 另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。

3.“古体诗”和“吟” 旧诗分“古体”和“近体”,始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗, 把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。 古体诗,又称古诗、古风,多数通篇是五言句或七言句,也有以五言句或七言句 为主而杂有长短句的;平仄没有严格的限定,体现自由的抑扬韵律;用韵比较自由, 可以一韵到底,也可以换韵。篇幅一般较长,容量也较大。 吟,诗体名,歌行体当中的一种。内容多有悲愁慨叹之意,形式上比较自由活泼, 如同散文中的随笔,可以不拘一格。 【自主学习】

1、给下列加点的字注音: ① 越人语( )天姥( ) ②海客谈瀛 ( )洲 ③天台一万八千丈( ) ...④ 送我至剡( )溪 ⑤脚著 ( )谢公屐( ) ⑥渌水荡漾清猿啼( ) ....⑦熊咆龙吟殷岩泉( ) ⑧栗( )深林兮惊层巅 ⑨水澹澹兮生烟( ) ....⑩虎鼓瑟兮鸾( )回车 ⑴洞天石扉( ),訇然中开( ) ... ⑵忽魂悸以魄动( ) ⑶恍惊起而长嗟( ) ⑷惟觉( )时之枕席 ...

2、解释下列加点词的含义:

?越人语天姥 ( ) ?烟涛微茫信难求( ) ?云霞明灭或可睹...( )?天姥连天向天横( ) ?势拔五岳掩赤城( ) ?我欲因.....

之梦吴越( ) ?脚著谢公屐( ) ?渌水荡漾清猿啼( )...( ) ?迷花倚石忽已瞑( ) ?熊咆龙吟殷岩泉 ( ) ..⑴栗深林兮惊层巅( )( )⑵水澹澹兮生烟( ) ⑶恍惊.....起而长嗟( ) ⑷失向来之烟霞( ) ⑸且放白鹿青崖间,须....行即骑访名山( )( )

3、用诗歌中的句子填空: ①入梦的原因:“ , ; , 。 , 。 , 。” ②由现实转入梦境的过渡句是:“ 。” ③由梦境转入现实的过渡句:“ , 。 , 。” ④揭示全诗主题的两句诗是:“ , 。”

【合作探究】

一、概括诗歌三个段落的大意: 第一段:

第二段:

第三段:

二、诵读并赏析①段

1、题目是游天姥山,诗人却首先谈瀛洲,有何用意呢?

2、.除了瀛洲外,此段中还提到了哪些山?有何作用?

3、作者笔下的天姥山有何特点? 作者是用什么手法来表现天姥山的特点的?

【链接巩固】

李白诗中的名言名句填空:

1、君不见黄河之水天上来, 。 2、 ,千金散尽还复来。 3、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海

4、白发三千丈, 【反思】 我的收获:

答案:

2、题目的意思是:把梦游天姥山的情景写成诗,留给朋友作别。 ① 题目的断句:梦游天姥/吟留别 ②根据题目明题材:赠别诗 ③“吟”本指吟咏,即作诗。以后作为一种诗体的名称,即乐府诗的一种 体裁。【自主学习】

1、给下列加点的字注音: ?yù mǔ ?yínɡ ?tāi?shàn ?zhuó jī?lù ?yǐn ?lì?dàn ?luán⑴fēi hōng⑵jì⑶huǎng ⑷jué

2、解释下列加点词的含义:

?谈论?确实 ?或许 ?遮住天空 ?超出 ?依据?穿 ?清澈;凄清 ?天黑?震响⑴使??战栗;使??震惊 ⑵波浪起伏 ⑶恍然,猛然⑷原来,刚才 ⑸暂且;等待

3、用诗歌中的句子填空。 ①入梦的原因:“海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。” ②由现实转入梦境的过渡句是:“我欲因之梦吴越”。 ③由梦境转入现实的过渡句:“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席, 失向来之烟霞。” ④揭示全诗主题的两句诗是:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。” 【合作探究】

一、概括诗歌三个段落的大意:

㈠入梦缘由 ㈡梦游历程(梦中奇景) ㈢梦醒感慨(惊梦长叹) 二、诵读并赏析①段 1、把传说中的虚无飘缈的瀛洲和现实中的天姥摆在一起,给天姥涂上神 奇的色彩。 2、还提到了五岳、赤城和天台,从而衬托了天姥的雄峻巍峨,进一 步勾起了作者

神游天姥的强烈愿望。(板书:缘由)

3、“连”、“横”、“拔”、“掩”----雄伟 “倒”、“倾”----高峻 夸张和拟人 。作者用夸

张和想象来写天姥山的。(衬托)现实的天姥山当然不如五岳,而李白却说“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。”比五岳更高大,连著名的天台山也好象要拜倒在天姥山的山脚下。李白写的是他幻想中的天姥山,这样写使天姥山显得雄奇、高大、壮丽、奇特。

【链接巩固】

李白诗中的名言名句填空:

1、君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回 2、天生我材必有用,千金散尽还复来 3、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 4、白发三千丈,缘愁似个长

5、我寄愁心与明月,随风直到夜郎西 6、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流

7、弃我去者昨日之日不可留,乱我心者今日之日多烦忧

《梦游天姥吟留别》导学案2

年级:高二 编写:彭朝锋 审定:高二语文备课组 日期:

【学习目标】

1、整体感知诗歌内容;

2、领悟李白蔑视权贵、追求自由的思想情感和浪漫主义风格; 3、感悟作者在诗歌中抒发的情怀;

【复习检测:】

1、下列句中加点字注音有错误的一项是 ( D )

A、千岩万转路不定(zhuǎn ) 熊咆龙吟殷岩泉(páo ) B、对此欲倒东南倾(qīng ) 送我至剡溪(shàn ) C、渌水荡漾清猿啼(lù ) 脚著谢公屐(jī ) D、海客谈瀛洲(yíng ) 越人语天姥(lǒo ) 2、对“梦游天姥吟留别”读法正确的一项是 ( D )

A、梦游/天姥/吟/留别 B、梦游天姥/吟留别 C、梦游/天姥吟留别 D、梦游天姥吟/留别

【合作探究】

一、诵读并赏析②段:

1、梦游历程或以时间为序,或以地点为序,指出本段共描绘了几幅图景,并用1—2个词归纳每一幅图景的特色。

2、天明后,诗人登山时看到哪些美景?(原诗句回答)

3、夜幕降临后,山中是何种景象?(原诗句回答)

4、山中景象与仙境出现有什么关系?(原诗句回答)

5、仙境有怎样奇景?(原诗句回答)

6、作者为什么花如此多笔墨描写梦境?

二、诵读并赏析③段:

回到现实作者感叹什么?

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