《鱼市场的快乐》教案设计
教学目标
（1）知识与能力的培养：学习正确、流利、有感情地朗读课文，借助旁批，习得一些阅读方法。
（2）过程与方法的培养：联系上下文或生活实际，借助旁批品味文中好词好句，精彩语段，积累语言。
（3）情感态度与价值观的培养：引导学生体验鱼贩们创造的快乐，培养学生积极乐观的生活态度。 教学重、难点
教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐
教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。 教学准备
教师：多媒体课件。
学生：注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。 教学课时 2课时。 教学过程：
一、谈话导入：
同学们喜欢旅游吗？今天老师就带着大家一起到美国西雅图，去感受那里的鱼市场的快乐，（板书课题并齐读）下面请大家用自己喜欢的方式朗读课文，借助批注领会课文内容。
二、交流探究 1、学生自由读课文。
2、全班交流：你感受到了什么？指名谈体会。追问：你从哪些地方感受到的？
（1）体会鱼贩们的快乐：
1）他们面带笑容，像合作极好的……飞来飞去。 A你通过哪些词语感受到了鱼贩们的快乐？（面带笑容） B指导朗读。 2）大家互相唱和……
A请你谈谈体会。（感受到鱼贩们的快乐）
问：“唱和”在这里是什么意思？我把“唱和”改成“吆喝”可不可以？用“唱和”这个词好在哪里？ B指导朗读。（同桌练读，再指名表演读）
3）欣赏视频。
4）小结：这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。 5）快乐原因
过渡：为什么这个市场的鱼贩们会保持这么愉快的心情呢？下面请大家自由朗读课文第三自然段，思考下面的问题，把你的感受批注在书上，不理解的地方可以同桌讨论。
(2)全班交流：
1）理解“把苦日子过甜”
A同学们，现实生活中你见过的鱼市场是什么样子的？你觉得他
们的日子过得怎么样？ 指名回答。
B以前西雅图这个鱼市场也是一个没有生气的地方，大家每天抱怨。大家每天都抱怨些什么呢？
换成：当鱼腥味扑鼻而来时，他们在抱怨——这种味道太难闻，真让人受不了；
当客人很少时，他们在抱怨——怎么没人买我的鱼呀； 当客人不愿意买时，他们在抱怨——怎么都只逛不买呀。
小结：是呀，在这样的抱怨中，鱼市场没有一点活力，总觉得生活亏待了自己。
C 光这样抱怨有用吗？说说理由。指名回答。
小结：没有用，因为抱怨过后生活依然不会有改变，为了生活，每天还得忍受市场上的鱼腥味，忍受嘈杂的声音，忍受风吹日晒、严寒酷暑，和买鱼的人讨价还价，在寒冷的冬天把手伸进冰凉的水里，用被冻得红肿的手给顾客剐鱼鳞。这就是生活本身。
2）可是现在他们是怎样生活的呢？我找同学来说。 A齐读。
B师：“一个创意接着一个创意”，你能说说他们在日常的工作中都有哪些创意来吸引顾客吗？理解“以苦为乐”。
C指导朗读：你愿意再来读一读这几句吗？谁还想来感受鱼贩们的快乐？
同学们，让我们在读书声中再次去分享鱼贩们的快乐吧！
3）过渡：过去和现在的生活，形成了多么鲜明的对比。这是为