习作指导七
习作目标：
1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感. 2.进一步提高学生搜集和运用资料的能力. 习作准备：
整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物. 习作时间：2课时 习作过程： 一、谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧? 二、明确要求
◆请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.
◆出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料. 三、读悟写作方法
转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?
◆小组交流，总结读后感应怎样写.(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.) 四、自由写作
请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.
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习作讲评七
一、教学目的：1、使学生通过作文讲评，提高对读后感的写作认识
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。
? 二、教学重点：学习作文点评的方法。
? 三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。 ? 四、教学过程： （一）、复习：
? 1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”
而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇关于读后感作文，这节课就让我们来进行讲评。 ? 2、复习作文要求：（1）指名说出本次作文要求：要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.)
。写好后多读几遍，并认真修改。
? （2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？ ? （重点写自己对文章中一两方面内容的感受） ? （二）点评范例：1、发打印好的例文。 ? 2、幻灯出示常用的修改符号。 ? 3、一小组为单位按要求点评例文。
? 4、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。 ? （三）总结作文讲评的方法：
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? 1、学生讨论。 ? 2、自由发言。 ? 3、教师归纳。
? 六看：一看内容是否具体，是否符合中心需要； ? 二看段落是否分明，层次是否清楚； ? 三看句子是否完整、连贯、通顺； ? 四看词句用的是否准确、搭配的是否得当； ? 五看字是否写的正确； ? 六看标点用的是否恰当。） ? （四）自评作文，写上评语。
? （五）以小组为单位进行互评，写上评语。 ? （六）每组选派代表发言。 ? （七）修改作文。
? （八）指名读出经过修改后最满意的句子段落。 ? （九）学生总结本课所得。
爱也是力量
——读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
培根说过：“知识就是力量。”这的确是对的。其实，爱也是力量。当读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文之后，我有了进一步的深刻理解。 作者巴迪在七八岁的时候，写了第一首诗。慈祥的母亲看后，给了他很高的评价：“精彩极了！”而严厉的父亲却说：“糟糕透了！”这使巴迪很伤心。从那以后，巴迪就生活在“精彩极了”和“糟糕透了”这两种不同的声音所交织的环境里，最后，这两种声音伴他走向成功。
读完后，我真为作者感到高兴。因为有人在不断地表扬鼓励他，也有人在不
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断警告他。这样，他不会因为没有信心而停止写作，也不会因为骄傲而停止进步。虽然“精彩极了”和“糟糕透了”是两个极端的断语，可我觉得它们又是密不可分的，都是爱的力量。一个人听到的如果只有赞美而没有提醒的话，那么，他的事业就难于通往成功之路。但是光有提醒、警告往往使人自轻自贱、丧失信心。正如巴迪所说：他们有一个共同的出发点——那就是爱。一股是把你从歧途拉回成功之路的力量，一股是鼓励你不断前进的力量。
对于这一点，我深有感受。上学期考试的前一天，妈妈轻松愉快地抚着我的头：“茜茜，大胆考，一定会考好的！”爸爸却斜着眼睛盯着我：“平时太自信，又粗心，能考好？”最后在妈妈的鼓励、爸爸的提醒下，我终于取得了好成绩。我相信：我，还有生活中的人们，在这两股爱的力量推动下，一定会走向成功。
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