《汉字的构造》教学设计
一、教学目标
1、了解汉字的起源和演变历史。
2、了解汉字的造字方法，探究汉字的构造。
3、通过汉字了解中国古代文化的博大精深，提高文化素养和审美情趣。激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重点难点
了解汉字的演变过程和构造方法，体会汉字的文化意义。
三、教学过程
1、导入：展示2008年北京奥运会会徽的图片，探究汉字之美，激发学生的学习兴趣。 2、简介仓颉造字
3、简介汉字的演变过程
甲骨文——金文——小篆——隶书——草书、楷书——行书 4、汉字的构造方法
（1）象形：用线条来描摹实物形状的造字方法。比如“日”“月”“口”。 （2）指事：在象形的基础上加上提示符号来表示新的意思的方法。比如“上”、“下” “刃”等。
（3）会意：把两个汉字放在一起，表示新的意思的造字方法。 （4）形声：形符和声符并在一起的造字方法。 5、寓教于乐、运用所学
第一个游戏：添枝加叶。给出一个字根“艮”，让学生分别加入不同的偏旁形成汉字。 第二个游戏：汉字对对碰。学生通过这个环节找到甲骨文相对应的现代汉字，看哪个小组完成得最快。
第三个游戏：迷途知返。找出汉字相应的造字方法，帮助汉字找到自己的家园。
6、汉字蕴含的哲理 “朋”：“月”和“月”组成。同形又同向，月月来相伴。 “挣”：挣钱的“挣”，一个“手”，一个“争”，意思就是钱是靠双手努力地、一点一点地去“争”的。 “劣”：平时“少”出一点“力”，到头来必然差人一等。 “令”：“今”天努力多一“点”，明天才有资格命“令”别人。 “舒”：“舍”得给“予”他人，自己才能过得舒坦。
教师总结：五千年的中华文明，华夏子孙代代相传的是汉字。每一个汉字都承载着一段故事，每一个笔画都弥漫着文化的气息。在埃及流传一句话：要寻找智慧请到中国去。要找中国的智慧，请到汉字里去！