第一课时：条形统计图（1）
设计者：谢威 授课日期： 月 日 教学内容 教科书第94页例1。 1、让学生初步学会根据实际问题，利用条形统计图直观地表示相应的数据。 教学目标 2、利用日常生活中的实际事例，激发学生学习统计的兴趣，感受统计与实际生活的紧密联系。 教学重点 初步认识条形统计图（一格表示1个单位）。 教学难点 对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。 教学准备 投影仪、课件。 主要教学过程 教学环节 学生活动 1、进行调查：你最喜欢的水果是什么？（苹果，橘子，香蕉） 2、学生分小组填写统计表，教师巡视指导。 喜欢的水苹果 生活链接 教师活动 橘子 香蕉 果 人数 1、请一名学生将统计表补充完整。 2、 生观察讨论，通过比较水果的人数从而得出最受欢迎的水果是什么，有没有更加直观的方法呢？ （条形统计图） 1、教师播放课件，谈话导入：李阿姨准备在学校附近开一家水果店，委托老师做个调查：同学们最喜欢水果是什么？ 1、学生思索方法，进行交流。 自主探究 1、教师出示例1，师引导：我们可以用什么方法，将天气情况数据清楚的表示出来？ 教师引导学生将2、学生将北京2012年8月的天气情况根据不同天气转2、数据填入统计表换成统计表。 教师巡视指导。 天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 中， 天数 9 6 9 5 2 3、师：除了这种方3、学生讨论，指名汇报。 法外有还有其他表
示方法吗？ 4、教师出示例1的另两种表示方法。引导观察：同 学们发现两种统计4、学生在比较中得出条形统计图更加直观、清楚。 方法，哪种更加直观、清楚？ 5、教师引导讨论：5、学生小组讨论，派代表汇报。 说一说条形统计图（1）画纵轴和横轴； 绘制的方法和步骤。 （2）定刻度（每格表示几个单位）； （3）写类别，画直条。 教师组织讨论交6、学生比较条形统计图和统计表，归纳它们各有什么6、流。 特点。 1、书本95页“做一做”。 巩固练习 1. 书本100页第1题。 2. 书本100页第2题。 指导同学完成巩固练习，并进行讲评。 组织同学完成当堂检测 通过本节课的学习，你有什么收获？ 当堂检测 全课小结 生交流，畅谈感想。 必做： 选作： 布置作业 板书设计 教学反思
第二课时：条形统计图（2）
设计者：黄娜莉 授课日期： 月 日 教学内容 教科书第96页例2。 1、初步认识条形统计图（一格表示2个单位），能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 教学目标 2、通过对周围显示生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点 初步认识条形统计图（一格表示2个单位）。 教学难点 能根据具体情况选择合适的统计图。 教学准备 投影仪、课件。 主要教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 生活链接 自主探究 教师播放课件，谈话导入：李阿姨准3、观看课件。 备在学校附近开一4、 进行调查：你最喜欢的早餐是什么？（牛奶，豆浆，家早餐店，委托老粥） 师做个调查：同学们最喜欢上午早餐是什么？ 1、学生思索方法，进行交流。 1、师引导：我们可以用什么方法， 将统计的数字 告诉李阿姨？ 2.学生分小组填写统计表，教师巡视指导。 2、教师引导学生将数据填入统最喜欢的早餐 牛奶 豆浆 粥 计表中，教师巡人数 视指导。 5、学生根据统计表内容，分组制作统计图。 4.学生制作发现老师提供的条形统计图格子比较少，不3.师：好、格子不够用了，有其他方够用。提出困惑。 法吗？ 5.学生用教师提供的第2张统计图进行制作。 4.教师引导观察：6.生观察讨论，发现：左边的条形统计图是以1人为一同学们发现左右两边的条形统计图有个单元格，而右边的条形统计图是以2人为一个单元什么不同吗？ 5.教师引导讨论：格。 什么情况下选择左7.生讨论，交流：要根据统计表内数据的特点，选用合边的条形统计图，什么情况下选择右